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田径运动员犯规行为分析与控制 　　【摘要】运用分类分析的方法，依据犯规时行为人所处的状况，确定犯规行为的四种基本类型并逐步分类分析其原因，提出了相应的控制防范要点。 　　【关键词】犯规行为 失控犯规 无意犯规 有意犯规 被迫犯规 　　【中图分类号】G82 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0233-02 　　对田径运动员大量犯规统计分析表明，比赛成绩被取消的直接原因基本上由人的犯规行为引起，而控制犯规行为是预防比赛失败的重要手段之一。本文试图在有关专家研究成果的基础上，重点对犯规行为的原因及控制措施作系统的分析，以期有益于实际训练和比赛的有关工作。 　　1.犯规行为的分类 　　1.1　犯规行为 　　所谓犯规行为，是指违反了项目规则的有关条例规定，并可能直接导致成绩被取消的行为，产生犯规行为的原因复杂多样，性质也截然不同，犯规行为的主体是行为人，其行为状况决定了犯规行为的性质，因此，对犯规行为分析以行为人的状况为依据。 　　“行为人状况”是有特定含义的，可用某些状况要素来描述，与犯规行为有关的状况要素可归纳为三个： 　　X1一行为人状态，包括接收处理信息，分析判断决策及行为控制等功能状态（状态正常记为X1+；不正常记为X1－），称为第一要素。 　　X2一行为人对规定是否知道（知道记为X2+，不知道记为X2－），称为第二要素。 　　X3一行为人主观上有无犯规动机（有则记为X3+，无则记为X3－），称为第三要素。 　　1.2　犯规行为的性质 　　（1）这些要素是客观存在的，在理论上是可以确定的，实际上也能通过分析判断而大致确定，预防犯规的工作必须加以确定，有关要素的深入研究问题仍需进行。 　　（2）任一时刻，行为人必处于某种状况，也即对应于某状况要素组合。 　　（3）从逻辑上讲，各要素间存在制约关系；当X1=X1－时，X2、X3的值无法确定，但取何值与犯规已无关；当X2=X2－时，X3的值也无法确定，且取值也与犯规无关，因此，称X1、X2、X3分别为第一、二、三要素。 　　1.3　犯规行为的命名 　　上述分类具有可操作性，并能区分不同性质的犯规行为，便于分析原因采取有??的控制措施，下面再用文字对上述四类犯规行为加以说明，并分别予以命名。 　　（1）失控犯规——因行为人处于非正常状态而产生的犯规行为，即W（X1－）型犯规。 　　（2）无意犯规——因行为人状态正常，但因不懂有关的竞赛规定，哪些行为是犯规，即为W（X1+、X2－）型犯规。 　　（3）有意犯规——行为人的状态正常，但明知是犯规行为而仍违章，即W（X1+、X2+、X3－）型犯规。 　　2.犯规行为的原因及控制 　　2.1　失控犯规的原因及控制 　　2.1.1　失控犯规的原因 　　同其它类型犯规的本质区别，在于失控犯规是行为人在状态异常的情况下发生的。此时行为人的能力失常，没有正常的信息接收处理、判断与决策及行为控制能力，使原本可避免的犯规行为发生。 　　2.1.2失控违章的控制 　　（1）提高人的生理、心理素质及应急反应能力，增强对外界不良刺激的抵抗力。 　　（2）防止或减弱外界不良因素对行为人的刺激，创造良好的作业条件和训练环境，保护行为人的能力。 　　（3）及时发现行为人的状态异常情况，或者消除刺激，或及时加以纠正，或比赛前更换人选。 　　2.2　无意犯规的原因及控制 　　2.2.1　无意犯规的原因 　　无意犯规的基本特征是行为人并不知道何为犯规行为。有三种情形：a.本来就不知道；b.遗忘；c.记错。其原因在于规则教育不经常化、正规化，平常训练出现问题不指正。 　　2.2.2　无意犯规的控制 　　使行为人掌握规则，熟悉规则是教育运动员的手段之一，有效地进行规则教育，经常性宣讲规则是讲规则是控制这类违章的唯一手段，如何有效地进行规范化比赛和技术动作运用，其要求和教育是总的关键。 　　2.3　有意犯规的原因及控制 　　2.3.1　有意犯规的原因 　　这类犯规是有意的，属典型的冒险行为。依据行为科学理论的分析，有意犯规动机深层原因是人的某种需要，需要并非必然地导致有意犯规。有意犯规的产生要经过两个步骤：首先是需要引发了人的犯规动机；其次是产生了犯规动机转化为有意犯规行为。因此有意犯规行为的产生要同时具备三个条件：a.某种需要没有得到满足；b.这种需要能够引发犯规动机；c.被引发的犯规动机能够转化为有意犯规行为。 　　2.3.2　有意犯规的控制 　　（1）及时预测和了解运动员的各种需要，并通过合适的途径使之能很好的解决，即让合理的需要尽量得到满足，不合理的或难以满足的需要通过商讨使之平抑。 　　（2）增强行为人的正确意识，消除侥幸心理。侥幸心理是导致有意犯规的关键原因