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中职计算机网络技术有效教学探索 　　摘 要 计算机网络技术是中等职业教育计算机应用专业的重要课程，该课程的知识涉及面广、内容抽象、专业性强，学生接受起来难度大，研究探索该课程的有效教学具有紧迫性和重要性。本文从教学实际出发，通过转变教学观念、优化教学方法和注重实践环节等多角度挖掘课堂教学潜力，对中职计算机网络技术有效教学进行了实践与思考。 　　关键词 计算机网络技术 有效教学 实践 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1 有效教学的理解 　　随着新课改工作深层次的推进，有效教学已越来越凸显其重要地位。陈旭远在《新课程与教学有效性的思考》中表述教学有效性的概念时指出，所谓“有效教学”是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精??和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。具体来说，教学的有效性包含三层含义：一是有效果；二是有效率；三是有效益。因此，在教学活动中，教师必须关注课堂，采用各种有效方式和手段，用有限的时间、最小的精力投入，取得尽可能大的教学效果，努力构建有效的教学课堂。 　　2 中职计算机网络技术有效教学实例 　　2.1 转变教学观念，提高教学有效性 　　深化教育体制改革，关键是更新教育观念，遵循“行动为导向，教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，合理地设计教学计划，重点培养学生解决生活实践中具体问题的能力。 　　例如：在讲授IP地址时，课前先对学生现状作调研分析，得知：（1）经常用网络，但不明白IP地址的作用是什么？（2）网络理论知识比较抽象，理解较困难，但对网络实践特感兴趣。对网络中常见现象或故障都想知道其产生的原因，因此在教学中，充分挖掘学生有利的一面，将不利的一面降至最低。鉴于此，该授课在理论-实践一体化教室里进行，利用多媒体课件给出IP地址的基本概念、书写格式、子网掩码，接着让学生查找出所用计算机的IP地址和子网掩码上报给老师，教师把每个学生提供的IP和子网掩码均投在大屏幕上，然后引导学生思考：（a）众多IP地址有什么特点？（b）每个IP地址和对应的子网掩码存在什么关系？（c）众多子网掩码间有什么特点？采用案例教学法和启发-探究等教学法，引导学生在解决问题-发现问题-再解决问题的过程中逐步理解、掌握IP地址的含义和特点。接着要求学生利用数制间转换方法推算二进制数转换为十进制数，得出IP地址点分十进制的写法，最后让学生总结出IP地址的唯一性以及子网掩码与IP地址间的关系。 　　在整个教学过程中，充分利用学生乐于动手操作的特点，采用理-实一体化的教学理念，教师创设一种民主平等、自由和谐、主动探究和大胆质疑的教学氛围，让学生积极主动地参与到学习中，真正实现师生平等对话。教师结合每个学生的特点，在充分尊重学生自主的前提下，进行因材施教，使每一个学生都充分参与到计算机网络技术课堂的每一个教学环节中来。等到任务完成就会产生成就感，寓教于乐，教学效果自然很好，同时也培养了学生主动探究的创新精神。 　　2.2 优化教学方法，提高教学有效性 　　在计算机网络技术教学中，根据不同的教学内容适当地采用恰当的教学方法。注重学思结合，倡导合作探究式、参与讨论式教学等，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，提高课堂教学的有效性。 　　例如：在学习制作双绞线RJ-45时，采用项目教学法和情景模拟教学法。 　　学习情境：制作一根2米长的RJ-45双绞线。 　　情景模拟：每个学生是一位电脑维修店老板，现在为顾客制作一条2米长的RJ-45双绞线。双绞线每米4元，水晶头0.5元一个。看谁赚的利润高？ 　　如此设置教学情景，运用“教、学、做一体化”的组织手段和方法，学生在动手制作之前，会仔细学习RJ-45双绞线的详细制作过程，操作过程中会严格细致。这样学生既掌握了本节课的操作技能，又提前接触创业环境，为学生将来创业磨炼意志、树立信心做好准备。 　　2.3 加强实践环节，提高教学有效性 　　作为中等职业教育计算机专业的网络基础课程教材，应结合学校本专业学生的特点，加强实践性教学，提高学生的操作实践能力。除了教学所需要的教学实践操作外，要求学生参与所有计算机专业能力提升的实践活动。例如：校园网的创建与维护；微机室的规划布局、设计；网络实验室的组建、应用、维护；学校实训基地承接的网吧布线、组网等。期间，以企业标准严格要求学生认真对待每一个实践环节。这样，通过加强学生亲自操作和实践应用的机会，不仅调动了学生的主动性和积极性，而且有利于培养学生的创新精神、创造能力和创业理念，是职业教育可持续发展的推进器。 　　3 提高