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课时授课教案 课题 认识轻重 总教时 2 第1教时 教学目标 AB组学生认识“轻重”的关系，理解其相对性。培养学生运用“轻重”的数学知识解决实际问题的能力。 C组学生在教师的支持下认识“轻重”的关系。会指出两种物品的“轻和重”。 D组学生在教师的全面支持下参与学习活动。 重点难点 认识“轻重”的关系，理解其相对性。培养学生运用“轻重”的数学知识解决实际问题的能力。 课前准备 苹果、矿泉水、橡皮、天平等 教学内容及教师活动 一、情境引入，激发学生学习兴趣。 1．课件展示——公园照片。 师：看照片上的同学在玩什么？（电脑出示两个学生玩跷跷板的情景图） 看一看谁轻谁重。 2．揭题。师：今天我们就来认识轻和重。 二、探究新知，经历、体验“轻重” 1．比一比：（1）蒙眼猜轻重：出示几组相同的物品（两个苹果、两个装水的水桶） （苹果）请一生上来试一试并提问：你是怎么知道谁轻谁重？（掂一掂） （水桶）请一生上来试一试并提问：你是怎么知道谁轻谁重？（提一提）…… 小朋友们都通过动动手，如：掂一掂、提一提，那么除了上面这两种方法外你还有什么方法知道两种相同物品的轻重？不动手就知道物品的轻重呢？ （2）（苹果、矿泉水、两本书）引导学生得出。提问：你是怎么知道这两个苹果的轻和重呢？一个苹果大一个苹果小，大的重，小的轻。 “你是怎么知道这两瓶矿泉水的轻和重呢？”两瓶矿泉水一瓶少、一瓶多，少的轻，多的重。 “你是怎么知道这两本书的轻和重呢？”两本书，一本薄，一本厚，薄的轻，厚的重。 （3）方法比较：刚才我们用了哪些方法来比物品的轻和重？（掂一掂、提一提和看一看）我们喜欢哪种比较方法？（板书：看一看） 2．想一想，说一说：“是不是所有物品都是大的重，小的轻呢？” 下面我们来看看这些物品谁轻谁重。（课件出示） （1）气球和垒球（2）橡皮和乒乓球 看来，不是所有的物品都是大的重和小的轻，小朋友要靠自己的生活经验来判断。 3．学一学：老师给小朋友还带来了两块橡皮，请你比较它们的轻重。 （1）“我们就能用上面的方法比出它们的轻和重吗？”学生尝试 （2）两块橡皮是不是一样重呢？李老师今天要向小朋友介绍一种能精确比较出轻和重的仪器。 （出示天平）这个仪器叫天平，两边可以放东西的叫托盘，中间的尖尖的叫指针（课件指针闪动）。它能帮助我们比较出谁轻谁重。 （结合课件演示）它通常有两种情况：第一种情况（两块橡皮），观察：你发现了什么？指针指向中间，它们一样重。 出示第二种情况（橡皮和乒乓球） 观察：指针偏向左边（橡皮），所以橡皮重，乒乓球轻。 师：看来我们在使用天平时，要注意看清指针，指针偏向哪边就说明哪边的东西重。 4．除了天平能帮助我们准确地知道物品的轻重外，还有很多这样的仪器，小朋友想知道吗？下面我们一起来看一看有哪些吧。 5．小结：看来，比较物体的轻重，我们可以联系自己的生活经验看一看，想一想，也可以动手试一试，还可以借助一些工具，只要能做到认真观察，动脑思考，就一定会想出最好的办法。 三、巩固练习 1．公园照片：说说谁轻谁重，你是怎样判断的。 2．练习。 四、总结延伸：同学们这节课学得愉快吗？课后到学校和家里观察观察，看看还有哪些东西可以比较轻重，用你喜欢的方法比一比。 板书设计 认识轻和重 重 轻 自我评价： 相同的两种物品比较轻重对学生比较简单，学生也能正确地进行判断，可是不同的两种物品比较轻重，学生往往难以判断，如：乒乓球和橡皮比较轻重，学生往往认为乒乓球中，因此，教师要学生多体验，再去判断。