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网络对初中生社会化影响研究现状 　　摘 要 正值社会化关键期的初中生不可避免地受到网络的广泛影响。本研究旨在总结网络对初中生社会化诸多影响的基础上，促进其更好地利用网络推进自身社会化。 　　关键词 社会化 网络 初中生 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 　　Research Status of the Influence of the Socialization of 　　Internet to Junior Middle School Students 　　HU Haixin 　　（Jiangxi Normal University， Nanchang， Jiangxi 330022）Abstract Socialization of junior middle school students who are during the critical period is inevitably affected by the impact of Internet. Based on the analysis of impact to junior middle school students， this study discusses how to use internet to promote their socialization. 　　Key words internet； network； junior 　　网络已经渗透到人们社会生活的各个方面，成为信息传播的重要工具，且逐渐成为新的主流媒体。在我国目前的网民构成中，25岁以下的青少年占62.9%，可见处于社会化关键期的初中生作为这一技术的传播者和受益者，其势必会受到网络发展的影响。任何事物都具有两面性，网络对初中生社会化的影响亦然。网络不仅扩大了初中生交往空间，缩短了社会化时间，创造了个性化和社会化学习条件；也不可避免地带来一系列的消极影响。 　　1 概念界定 　　1.1 社会化的内涵 　　每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准。社会化涉及两个方面：一是社会对个体进行教化的过程；二是与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。简而言之，社会化是指在特定的社会文化环境中，由自然人到社会人的转变过程。在这个过程中个体逐渐形成适应社会文化的人格，掌握社会所公认的行为方式。社会化贯穿于个体的一生，从出生到老年，个体随时随地都在接受社会的影响，且在每个个体一生中的不同时期，社会化的要求和内容都会有所不同。个体社会化受时代背景、社会文化、家庭环境、学校教育、同伴群体和公共媒体等多方面因素的影响，不同因素之间的作用并非一成不变，相辅相成的，反而常常是公开冲突的。① 　　1.2 网络的内涵 　　对网络内涵的界定需从网络本身的特点谈起??现代网络有四个特点：渗透性、虚拟性、交互性、非群体性。基于以上特点网络空间以其“虚拟现实”实现了跨时空的对话、思想交流、交友等。同时，网络突破了传统的人类信息交流的单向模式。网络上，个体既是信息资源的消费者，又是其生产者和提供者。网络技术使人们更主动的获取信息，个性发展选择更为自由。在网络信息化的认知活动中，可以更好地发挥个体的创造性。② 　　2 研究现状 　　2.1 网络对初中生社会化的积极影响 　　2.1.1 “网络群体”环境创造了新社会关系，拓展了初中生社会化范围 　　初中生通过网络技术有了更便捷、更大范围的社会交往，加快了其社会化发展的速度。不仅使交往克服了时空，年龄，甚至国籍的障碍，且鉴于网络的虚拟性，其可以不受身份、地位和语言的影响进行平等沟通。因此，网络时代的初中生面对的是崭新的社会交往环境和社会关系，并集中表现为社会化范围的拓展。 　　2.1.2 “虚拟现实”环境促使初中生在现实中成功地实现角色扮演 　　网络创造的虚拟环境逐渐成为初中生角色实践的平台，学生中可在“虚拟环境”中通过“角色换位”来体验各种社会角色，领会不同角色的需求和责任，并按社会需求经过反复练习，掌握自己在现实社会中各种角色的社会要求，以减少角色失调现象。③ 　　2.1.3 “信息共享”使初中生更擅于社会生存 　　网络环境形成的“信息共享”，不但适应了学习型社会“终身学习”和“开放学习”的趋势，而且同时也为学生的信息素养培养提供了一个理想的平台，这不仅利于教育资源共享的理想规划实现，也提高了学习方式、内容等多项指标的自由选择度，同时培养了学生文明的现代信息素养。④ 　　2.1.4 主动接受的新型“自我实现”方式提高了初中生社会化的自主性 　　网络形成的“信息共享”不再受传统教育的束缚，可以根据自身情况在网上选择相应的内容进行自我提高，或者利用网络和各地专家及兴趣相投的朋友交流，