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从90后就业形势看大学生就业指导课程存在问题 　　摘 要 自2012年以来90后毕业生成为高校毕业生的主流，90后毕业生的就业形势不容乐观，这就为高校进行就业课程指导时带来了挑战。因此如何根据90后学生的特点，进行有针对性的就业指导，帮助大学生做好职业生涯规划，提高综合素质，学会专业知识，为顺利就业打下坚实的基础成了目前各高校毕业班的首要任务。 　　关键词 90后毕业生 就业指导课程 就业指导 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 　　1 当前90后大学生的就业形势分析 　　（1）需求矛盾。随着社会的发展，新型企业不断崛起，对复合人才的需求量也大大的增加，这就对毕业生提出了新的要求，多才多能，吃苦耐劳，但是很多毕业生根本达不到这个要求，90后毕业生对工作的期望值比较高，普遍喜欢轻松的工作，还要有丰厚的薪酬，对于待遇较低的工作，又不想去做，这就存在供求矛盾。 　　（2）受挫能力弱。90后毕业生成长的都比较顺利，从小吃苦较少，心理承受能力极弱，在当今市场经济的社会，竞争非常激烈，需要有坚强的意志，才能在众多人多中脱颖而出。 　　（3）就业观问题。90后毕业生都是时尚一族，通常选择到沿海发达城市或者一线城市就业，而不愿去中西部城市。造成发达的城市人才浪费，中西部城市人才匮乏，制约着国家经济的发展。 　　（4）专业因素。90后在高考填写志愿时大多倾向于热门专业，而冷门专业则是无人问津，导致其在毕业时，热门专业已供不应求，很多找不到工作，或是勉强找到了工作但是工资待遇差强人意。而冷门专业大多可以轻松就业。 　　当前90后大学生面临这残酷的就业现实，为了解决这一问题，高校进行了一系列改革，不少高校开设了就业指导课程，对大学生进行就业指导，为他们更好的就业打下基础。但高校的就业指导课程并不完善，依然存在许多问题。 　　2 目前高校就业指导课程中存在的主要问题 　　2.1 缺乏针对大学生就业指导教育的思想理念 　　对各高校而言，就业指导课程是高校就业指导机构的重要工作内容之一。但是就目前情况看来，许多高校的就业指导机构的工作重心还停留在安排招聘会，接待用人单位，提供需求信息，办理就业手续和政策制度指导等基本的工作，而忽视了对学生进行就业课程指导。 　　2.2 就业指导课程体系的建设不完善 　　（1）教学课时过少。根据《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的相关规定，高校必须根据自身实际情况安排制定教学计划，分年级设立相应的学分，课时不得少于三十八个课时。而各高校就业指导课程一般被安排在大三上学期，或大四年级上学期，这不仅导致课时达不到要求，无法满足学生的需求；在培养学生创业教育、规划职业发展、提升学生的职业素质等方面似乎都为时已晚。 　　（2）教学内容缺失。一般而言，就业指导课程包括“职业素养的提升”、“职业生涯与发展规划”和“就业指导”三个环节，但由于高校开设就业指导课程的时间较晚，课时受到限制，教师在进行教学时必须将课本内容删减、压缩，实践部分常常被取消，教师只为学生讲授“就业指导”部分，内容多为就业技巧，就业政策为主。与此同时，教材的使用并不规范。要使大学生就业指导课程具有实质性的意义就必须要有科学系统的就业指导教材作保证。目前，大部分高校都缺少统一的就业指导教材，就业指导教师只能从网络上下载相关文章，整理后为学生讲授，这就造成大学生就业指导的教材资料种类繁多，良莠不齐。没有具有针对性的教材。 　　（3）教学形式单一。当前大部分高校的就业指导教学模式较为落后，指导层次偏低，大多采取集体辅导，集中授课的教学方式，这就导致不同层次，不同专业的学生不能接受到更加细化，更加专业，更加个性化的指导。 　　（4）师资队伍配备不够。目前大部分高校就业指导教师都为兼职教师，基本来源于基层学生工作部门，学校就业指导机构和政务部门，真正专业的教师少之又少。部分教师对学生就业和就业管理工作的要点掌握得比较好，但他们仅仅接受一两次有关培训，从专业的就业指导角度来说，这些教师严重缺乏专业技能培训和业务知识，人员素质差异很大，无论是在知识储备方面，还是在信息方面均很难达到专业就业指导人员应有的水平。 　　3 完善就业指导课程教学的具体措施 　　3.1 转变就业观念，增强求职竞争意识 　　就业指导课程首先要指导学生树立正确的人生观、价值观、择业观。树立自信自强的求职心态，克服择业过程中盲从的心理障碍。帮助学生进行自我认识，根据自身的性格，兴趣，价值观，能力选择适合自己的职业。 　　3.2 加强师资建设，实现师资队伍的专业化 　　各高校应该保证师资队伍的稳定性和专业性，就业指导教师不仅要清楚的了解毕业生的就业形势，还要有心理学、教育学、社会学等的相关知识。教师必须具有高度的责任心，耐心。细心观察就业形势，耐心的进行就业