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张坂中心小学常识科德育渗透教研培训材料1 音乐是一门情感的艺术，音乐教育的最大特点是以音乐艺术为手段，通过美感教育来启发学生的道德情操，在潜移默化中对学生进行情感教育。随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立,音乐教育中德育的渗透对培养德智体美全面发展的合格人才越来越重要。因此，音乐教学中的德育渗透是深刻而有力的，也是十分必要的，为此、音乐教育工作者应把德育贯彻和渗透到音乐教育的全过程中去让学生更好地感受、体验和表现以促进学生的全面成长。 作为一名音乐教师，怎样利用音乐学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应该深思的重要问题。如何在音乐教学中进行德育渗透呢？在多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，笔者谈谈自己的几点体会和看法： ?一、把握教材内容，进行正面教育 音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，爱国主义是千百年来巩固起来的对祖国的一种最浓厚的感情，中华民族素来就有热爱祖国的优良传统。在历史发展的长河中，表现爱国主义的音乐作品像满天繁星一样，数不胜数，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。如在教唱《中华人民共和国国歌》时，我首先出示鲜艳的五星红旗，播放庄严肃穆的国歌，让学生在感人的歌声中体验歌词的意义：“用我们的血肉，铸成我们新的长城”，“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进，进”。同时感受到，革命先辈们冒着生命危险，在隆隆炮火中前进的悲壮场面，激昂的情感，激发出他们心灵的撞击，产生出崇高的敬意。从而有一种发自内心的冲动和激情，想唱国歌，爱祖国，并产生出为祖国贡献一切的思想共鸣。此时，再让学生联想：我国运动健儿在世界大赛中荣获冠军时，升国旗，奏国歌那庄严的时刻和浓重的气氛，运动员听见国歌徐徐奏响，望着国旗冉冉升起时激动得泪流满面的情景。最后，结合学校每周的升旗仪式，启发学生明白升旗时应该有的心情和表现。总之，围绕这个主题层层深入，使学生的爱国主义教育层层深化，爱国主义思想的种子撒播在孩子们的心田，就会逐渐生根、发芽、开花、结果。 ?二、充分发挥音乐的审美作用，以情激情。 以音乐审美为核心，是新音乐课程标准中提出的中小学音乐教育的最基本的理念。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐是听觉艺术，它通过声音来表达人们对客观事物的各种愿望和情感。音乐的进行，是人们的思想情感与认识、人们的喜、怒、哀、乐等得以充分展示与表现的过程。音乐通过它独特的“音乐语言”（旋律、节奏、节拍、力度、速度、和声……）能够表达人们的语言所不能表达的情感。德国伟大的作曲家贝多芬曾说过：“语言的尽头是音乐出现的地方。”音乐是情感的极佳载体，“借声传情”是音乐艺术的特殊手段。音乐作为一种审美形式，它的最重要的特点就是“情感审美”。情感的抒发、情感的交流、情感的激发，始终蕴涵在音乐的审美活动之中。 优秀的音乐作品能促使人形成良好的思想品格。一典《黄河大合唱》激发着全国革命人民的抗日热情；一曲《国歌》唤起了不愿作奴隶的人们，万众一心冒着敌人的炮火前进；当我们听着德沃夏克的《自新大陆交响曲》时，定会从中体验到一种强烈的思乡情怀，实实在在的体味出“人要深爱自己的祖国，深爱自己的家乡”的那种特殊的思想感情，而从中得到启迪，受到影响，使思想得到升华。听过古琴曲《流水》的人无不被它澹泊致远而又积极奋发的民族气质所感染听地古词《满江红》的人，无不被其壮怀激烈的爱国主义情感所振撼。 三、挖掘音乐教学中的德育要素 歌词是音乐中不可缺少的元素之一，在上音乐课，可以从歌词中挖掘那些思想性较强的内容集合歌曲背景与学生对话，融会贯通的讲解。让学生能从歌词中得到德育的熏陶。例如，周杰伦的歌曲《蜗牛》，是一首很美的歌曲。从歌词中向同学们分析它美在哪里。如歌词中的“蓝天，阳光，绿叶，轻轻的风，随着叶片往前飞的梦想”，营造出一幅自然，和谐的画面。如此美的意境让人读来有如春风拂面，旭日照身之感。引导学生通过这些词发挥自己的想象力，体会歌词那唯美的意境。又如“小小的天有大大的梦想”，这句歌词表现出蜗牛虽然很渺小，但是它依然有自己的憧憬，自己的梦想。它的梦想，不是雄霸世界，不是唯我独尊，而是“等待阳光静静看着他的脸”，只是“在最高点乘着叶片往前飞”。这份单纯而美丽的梦想应该让我们感动！ 在这首歌里，蜗牛的信念成了一道风景，就像逆风挺立的松林，坚韧而不可动摇。如“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着他的脸”，“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞”，“小小的天有大大的梦想，我有属于我的天”这些句子在歌词中回环往复，重章叠唱，非