让学生乘“自主学习”之翼,在知识长空自由翱翔.docVIP

让学生乘“自主学习”之翼,在知识长空自由翱翔 　　【摘要】 联合国教科文组织埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”培养学生自主学习的能力，是新课程的核心精神之一，那么培养学生的自主学习能力，将是每一位教师工作的重中之重。在课堂教学中，我们要把学生放在主动参与、积极探究的位置，让学生爱上学习，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，逐渐形成自主学习的能力。学生具备了自主学习能力，定会使我们的教学取得事半功倍的效果。 　　【关键词】 语文课程标准 高中语文教学 自主学习能力 　　传统教学中“教师教、学生学”的课堂模式导致学生的学习方式基本上是“灌输—记忆———练习———再记忆———再现教师传授的知识”。这种模式让学生处于一种被动的状态，排斥了学生的独立思考，而新课程改革则改变了过于注重知识传授的倾向，强调在课堂教学中将学生放在主动参与、积极探究的位置，让学生掌握自我学习的本领，形成自主学习的能力，从而积极主动地求得全面和谐的发展。 　　一、学生“自主学习”能力的内涵和培养意义 　　（一）学生自主学习的内涵 　　自主学习，是指学生有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。《语文课程标准》强调了语文教学具有自主性。语文学习的自主性强调教师必须把学生放在自主学习的地位，激发学生主动探究的精神，引导学生自学、自纠、自我提高。 　　（二）学生自主学习能力的培养意义 　　当今科学技术突飞猛进，人们处在知识迅猛更新的知识“爆炸”时代。培养学生自主学习的能力，让学生乘“自主学习”之翼，在知识的蓝天自由翱翔，是现阶段基础教育改革中一个十分重要的问题。 　　语文是一门实践性很强的学科，更需要牢固树立学生主体的教学观念，充分调动和发挥学生的主体性，让学生在积极主动地学习、探索中开阔视野、启迪思维、培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法和策略，同时，也为学生走入社会之后真正实现自主的终身学习打下基础。《语文课程标准》里明确指出：“学生是学习的主人，语文??学应激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在众多学科中，语文学科涉及面最广，语文课堂是学生获得知识的场所，更是学生品读百味人生的地方。因此，语文不仅要突出工具性要素，更要突出人文性要素。然而这些必须在学生自愿的学习中才能完成，即通过学生自己阅读文本，联系自身情感感悟文本，产生学好语文的自信心，从而达到预期效果。因此，“改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是本次教学改革的核心任务。”可见语文课堂教学改革，从学生自主学习抓起显得十分必要。 　　那么，如何在语文课堂教学过程中培养学生自主学的能力呢？ 　　二、培养学生自主学习能力的前提 　　（一）还课堂给学生 　　新课标强调自主学习，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在丰富的语文实践中”，提高学生的学习自觉性，逐步形成科学的学习方法，“掌握语文规律”。首先就要把课堂还给学生，当然要尽最大限度保证学生的自主学习时间，让学生对已学知识进行咀嚼、消化，对新知识进行探索、质疑。我们众多教师总是不相信学生，不放心学生，认为以前讲得那么多，那么透，还有那么一部分学生不懂，要是真放手了，岂不是更糟？其实，任何学习都是学习者自主建构知识的过程。并不是老师传授知识越多，学生的能力就越高。因此，语文教学就要注重培养学生自主学习的能力，这就必须为学生提供充足的自主学习时间。 　　（二）努力营造宽松、和谐、自由的自主学习气氛 　　传统课堂大多是“一言堂”，学生只是课堂上的聆听者，是知识的接受者。而新课堂是师生互动，撞击出思想火花的阵地，课堂气氛对学生成为课堂主人有重要的影响。在教学中，教师应为学生营造一个自由、民主、和谐、宽松的学习氛围，使学生从苦学转化为乐学，满怀激情地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣的活动。这样和谐的自主学习气氛肯定有利于学生积极性的发挥，也有利于师生各自的发展。在一个“争论”不断，人人都急于参与讨论的氛围中学习，必定会大大提高学生参与课堂的积极性，进而提高课堂效率。 　　（三）引导学生形成科学的学习方法 　　“授之以鱼，不如授之以渔”，学生要想成为课堂的主人、学习的主人，需要教师引导学生掌握正确的学习方法，培养学生获取知识的能力，让其不仅想学，而且会学。比如课文学习，重在阅读、鉴赏、表达、交流，可以先让学生泛读，并写下自己初读感悟，然后选择文本重点段赏析，并及时表达出来与其他学生交流。语文学习也重在积累，而积累贵在平时，引导学生在平时积累成语、作文素材，日复一日，学生的语