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高校班级离散现象出现原因及对策 　　内容摘要：随着我国高等教育发展过程逐步深入，在取得了丰硕成果的同时，也出现了一些极易被忽视却又十分值得关注的问题。高校班级日益松散化，学生与学生之间、学生与集体之间的关系呈现出离散状态，而这种现象却与班级的生存、发展息息相关。班级组织者缺乏向心力和凝聚力；班级学生干部服务意识淡薄，服务价值观缺失；新时期大学生高度张扬的个性与集体意识的矛盾对撞；都是导致班级出现离散现象的重要原因，值得探究。 　　关键词：高校班级 离散现象 原因 对策 　　学校是复杂又特殊的社会组织，这种特殊性在高校表现极为深刻，因为它是由每一个个体意识鲜明、独立意识强烈的学校公民组成。大学生在这样一个组织中，提升自我，锻造自我，满足了学生个体对群体归宿感、安全感和合群的需求，也满足了学生求知欲的需要。然而，高校班级离散现象的出现，却导致了一系列现实性问题，值得关注。 　　一.当下高校班级离散现象的现状 　　根据教育部的统计数据，从2006年到2012年，我国普通高校毕业人数分别是107万、115万、145万、212万、280万、338万、410万、495万、559万、630万、758万。但也正是在这种发展趋势下，高校教育出现了一些值得关注的问题，比如高校班级离散问题。 　　高校班级离散现象，集中表现在班级组织者凝聚力和向心力丧失；学生集体价值观念淡薄；班级凝聚力微弱，难以集中力量办大事。此外，班务管理效率低下，部分学生与班级组织者存在矛盾或冲突，使班级文化建设乃至校园文化建设面临着前所未有的挑战。 　　二.高校班级出现离散现象的原因 　　（一）班级组织者缺乏凝聚力和向心力 　　一个优秀的班主任，除了对学生活动的发生发展发展起着积极推动作用外，还对学生与学生之间，学生与班集体之间的关系起着协调作用。因此，对于离散现象，必须从班级组织者个体素质、组织者职能的执行状况、组织者处理班务原则和手段等方面探究。 　　当前，部分班级组织者虽有渊博的知识，广阔的视野，但是却难以做到社会主义制度下，国家、社会、学校领导和学生寄托于他们的殷切希望；他们虽然拥有饱满的工作热情和昂扬的进取精神，但是他们在很多时候却忽视了对学生的关照，尤其是对学生心理和精神的关照，一心埋头于自我职称的提升或其它科研任务的完成。除此，部分班主任虽然关注学生，被班集体寄予厚望，但是在向目标迈进的过程中，出现了懈怠或激进，甚至是表现出力不从心，班务管理质量低下，工作进度缓慢。长此以往，学生逐渐失去对组织者的信心，影响了学生的健康发展。因此，在班级发展过程中，班主任的一言一行，都犹如一条条链条，紧紧将学生与班级联系在一起。很明显，一旦这个链条出现松动，学生与班级的关系注定松动。 　　（二）部分班级学生干部服务意识淡薄和服务价值观的缺失 　　当前高校里，学生公民对学生干部队伍心存不满早已司空见惯，而这种趋势日益严峻，值得关注。导致学生干部服务观出现问题主要有两方面原因，即权力意识和利益意识。首先，就权力意识而言，学生干部因为学校赋予了他们一定的管理或执行权力，这就在一定程度上决定了他们在众多学生公民中的不同角色。然而，当权力在阳光下运转时，它就会产生意想不到的效果。反之，不仅会损害干部队伍的整体形象，而且会损害班集体的利益。其次，对于利益意识而言。众所周知，加入中国共产党是绝大多数在校大学生梦寐以求的心愿，学校在一定程度上也给予了学生干部一定的优先权，这无可厚非。然而，部分学生干部为了牢牢抓住这优先的机会，考试公然舞弊。一定程度上，确实获得了入党的机会，可是它是建立在损害一大批勤奋踏实的优秀学生利益之上的。长此以往，这种学生干部不仅是失去了自己的威信，而且使整个干部队伍失去了公信力。除以上两种情况，还有一种特殊情况，值得研究。学生干部之间为了利益而互相猜疑，互相拆台，最终导致班级作为整体而被若干个小团体所代替。班集体出现力量分散，干部集体领导失去凝聚力。无论是权利意识，还是利益意识，无一不是由学生干部服务观缺失所导致的。 　　（三）新时期大学生个性张扬与社会主义集体观的矛盾对撞 　　尊重学生的个性不仅是教育理念的进步和教育精神的发展，而且是一种人文性的活动。只有尊重学生个体的个性，才可能激发他们的创造力。然而，学生个性发展不是放任自流的，它必须与社会主义价值观相符合，必须与当下社会主流同向，也就是与社会主义社会的发展同向而发展。培养受教育者的独立个性，就是要是他们的个性可以自由健康的发展，增强他们的自我价值观念，促使他们形成积极的开拓精神，提高他们的创造才能，实现他们的个人价值和社会价值。新时期大学生普遍存在个性张扬需要，而这一现象也日益被社会各界关注。然而，当下部分大学生个性张扬却超越了合理性。笔者认为，个性张扬之所以会导致班集体离散，是因为相