高校生态文明教育时代诉求与路径选择.docVIP

高校生态文明教育时代诉求与路径选择 　　作者简介：廖金香，湖南师范大学马克思主义学院博士研究生，吉首大学马克思主义学院讲师。（长沙/410081） 　　摘要：生态文明教育吸收了环境教育和可持续发展教育的成果，把教育提升到改变整个文明方式和人们基本生活方式的高度。高校生态文明教育是环境自身发展和全面落实“五位一体”总布局的需要，是高校推进生态文明建设及创建和谐校园的迫切需要，是大学生全面发展的内在要求。高校生态文明教育的内容主要包括：生态环境现状教育、生态科学基本知识教育、生态文明观教育和生态环境法制教育。高校生态文明教育可以通过构建高校生态文明教育体系，在思想政治理论课中加强生态文明教育，在生态文明校园建设中渗透生态文明教育，在社会实践中倡导生态文明教育等途径实现。 　　关键词：高校；生态文明教育；时代诉求；主要内容；路径 　　党的十七大报告提出“要建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”，党的十七届五中全会明确要求“树立绿色、低碳发展理念”，十八大报告再次论及“生态文明”，将生态文明建设纳入“五位一体”总布局当中，生态文明建设成为全面实现小康社会的重要工作。生态文明教育是中国生态文明建设中的一项战略任务。高校是培养高素质人才的重要阵地，当代大学生作为中国特色社会主义现代化建设事业的接班人和主力军，在生态文明建设中担负着不可推卸的责任。大学生生态文明素质的高低直接影响到生态文明建设的质量，直接影响着我国经济、社会可持续发展的进程，直接关系到中华民族繁荣昌盛。为了使当代大学生在生态文明建设中充分发挥主力军的作用，高校生态文明教育刻不容缓。 　　一、高校生态文明教育的时代诉求 　　生态文明教育吸收了环境教育和可持续发展教育的成果，把教育提升到改变整个文明方式的高度，提升到改变人们基本生活方式的高度。在高校开展生态文明教育，既是基于部分大学生生态文明意识淡薄的现实，更是基于建设和谐社会与大学生全面发展的需求。高校生态文明教育的目的在于唤起当代大学生崇??自然、热爱生态的道德情操，唤起当代大学生关爱生物、善待生命的道德良知，使大学生弘扬勤俭节约的传统美德，树立正确的生态文明价值观，成为生态文化的传承者和生态文明建设的主力军。 　　（一）环境自身发展和全面落实“五位一体”总布局的需要 　　环境是人类生存和发展的基础。人类为了生存和发展，对自然大肆地开发和无情掠夺，在带来巨大利益的同时，也带来了空前的灾难。宏观上看，主要表现在生态环境恶化，如气温升高、物种锐减、能源危机等，环境不能维持人类发展的需要，就连人类生存都受到威胁；中观上看，工业文明造成的污染和危害性需要无数倍的经济代价和时间代价来弥补；微观上看，工业污染和农业的化学污染通过食物链等对人类身体健康造成严重的危害。因此，加强生态文明教育，推进生态文明建设，是环境自身发展和实现经济、社会、生态协调发展的需要。 　　十八大提出“五位一体”建设总布局，其中经济建设是根本，政治建设是保证，文化建设是灵魂，社会建设是条件，生态文明建设是基础。“五位一体”建设总布局纳入了生态文明建设，提出从源头扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。这是我国社会主义现代化建设发展到一定阶段的必然选择，体现了科学发展观的基本要求。生态文明教育是推进生态文明建设的主要途径，也是落实科学发展观，全面实现“五位一体”布局的必经之路。 　　（二）高校推进生态文明建设及创建和谐校园的迫切需要 　　创建和谐校园是贯彻十七大关于构建社会主义和谐社会精神的重要举措，具有非常重要的意义。创建和谐校园是构建和谐社会的必然要求。和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。高校作为我国“科教兴国”和“可持续发展”战略的重要实施平台，在我国生态文明建设中发挥着独特作用。高校是教书育人、科学研究的重要场所，高校自身生态文明建设显得尤为重要。高校是引领社会发展的机构，是孕育新思想、新知识、新科技的重要场所，是构建和谐社会的可靠基础和生力军，在构建和谐社会中具有十分重要的地位和作用。高校推进生态文明建设的主要措施是加强生态文明教育，对生活在校园中的教师、管理者尤其是学生进行生态意识教育、生态文明观教育和生态法制教育等。和谐校园建设的主要途径是通过针对性的生态文明教育化解和消除校园中的不和谐因素，实现校园中的人与自然、人与人的和谐。 　　（三）大学生全面发展的内在要求 　　马克思认为人的全面发展是“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”[1]。马克思认为随着社会历史的进步，随着实践活动的深入，人们不仅应获得智力、体力的充分发展，也应获得思想道德的丰富和提高。马克思认