（梁敏）浅谈中学体育课堂教学中足球运动的开展2014.8.docVIP

浅谈中学体育课堂教学中足球运动的开展 梁 敏 【内容摘要】在我国中学课程改革的大环境下，对学生体育运动能力和素质的培养越来越重视。在课堂教学中，广泛开展足球运动，对于锻炼青少年的身体、加强体质以及提高趣味性有十分重要的作用。 【关键词】中学 足球教学 训练 足球作为世界各国人民普遍喜爱的球类运动项目，具有“第一运动”的称号。我国国务院曾多次提出要在青少年群里中普及足球运动，要求各个中学根据学校的实际情况，开展足球运动。随着体育运动在课堂教学的普遍开展，为了吸引更多的学生参与到这项运动中来，需要对该项运动的教育与训练进行系统的思考。 一、中学足球教学与训练中要注重培养学生的运动兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生进行学习、开阔眼界、获得知识以及丰富自身心理活动的重要方法。因此，在中学的足球教学训练中，要求体育教师要运用先进的教学方法，进而有效地提高学生的学习兴趣，让学生获得快乐的情感体验，在愉快的足球学习氛围中强身健体。 随着时代的进步与现代科学技术水平的不断提高，学校对学生的培养目标要与时俱进的进行转变。作为文化基础课的中学体育课程，要满足时代发展和教育发展的要求，进行相应的改革。从以往的教师传授知识、学生接受知识的教学模式和以教师、课堂、课本为中心的教学体系转变为以学生学习、快乐体育为中心，给学生营造轻松愉快的体育活动氛围。让教师乐于教学，学生乐于学习，在体育学习的过程中感受到足球运动的魅力。因此，体育教师要对学生进行足球运动兴趣爱好的培养，提高其足球运动技术水平，使其树立终身体育意识，达到教学的最终目的。 足球常规教学一般的模式是先教某一种脚法踢球，再教停球。由于刚开始学踢球，控制不住球，就容易失去信心或烦躁厌学。因此，我们在教踢球之前，应该先做一些熟悉球性的练习，让学生用脚多触球，学控球，了解并熟悉足球的性能和感觉。如左右拨球、前后拉球、跳踏球和颠球等。这些熟悉球性的辅助练习，不仅可以提高练习的兴趣，而且还能培养支撑脚和踢球脚的相互关系和发力感觉，为进一步学习技能打下良好的基础。学生在熟悉球性的过程中，不知不觉地掌握了支撑脚和踢球脚的作用，再教任何一种踢球的脚法就显得容易掌握了。几种踢球的脚法只是踢球脚触球部位不同而已。 二、结合足球运动特点进行教学 中学足球课，教学必须结合足球本身的特点和规律。足球运动是一项技术性强、强度大、对抗激烈的运动，对体能、技巧、智力和心理素质的要求，是全面而严格的。在比赛中对运动员的身体能量动员程度要求特别高，如不做好充分的准备运动，则很容易受伤。所以，足球课的准备活动与放松活动是很必要的。要从实际出发，讲究实效。重点活动舰关节、膝关节和躁关节，以专项活动为主。准备活动上可让学生结合控球来做。这样能让学生有更多的时间来触球，以提高练习兴趣。 三、中学足球教学与训练中要运用“因材施教”的训练方法 “因材施教”主要指教师从教学实际出发，有目的性、针对性的进行教学。由于受到环境、学生自身身体素质以及先天遗传素质等因素的影响，学生之间存在着一定的差异。因此，在进行体育教学训练的过程中，教师要考虑到学生自身存在的差异，有目的性、针对性的设置教学内容，使用教学手段，进而有效地提高足球教学与训练的质量。足球技术掌握的好坏，和比赛中运用的是否合理有十分紧密的关系。在教学与训练的过程中要对运动场地和器材进行考虑，根据学生自身的状况确定教学与训练的内容、方法、难度和要求，因材施教的对学生进行训练。 教师要善于观察分析学生的练习过程，发现错误，及时纠正。但是，经常地频繁地纠正学生错误会使他们产生焦虑、烦燥和失去信心。因此，教师的纠错要有艺术性，不应用指责否定性语言，如“又错了”“不对”之类，要多采用鼓励性语言，如“好一点”、“有进步”、“再努力一下”，这样要比简单的否定要好。其次，教师要帮助学生找到产生错误动作的原因和纠正错误动作的方法，在改进技术动作中获得提高。学生看到自己有进步时，会更加积极的练习。这是一种得到收获之后的积极心理。所以，教师应尽一切努力使学生得到积极性的体验，对学生尽量多表扬，少批评。对技术差的学生不能讽刺、挖苦，而应帮助其努力学习，刻服困难，最终掌握所学内容。这样他们才能从中体会到成功的喜悦和进步给人带来的快乐，从而增强学习技能的兴趣。 四、中学足球教学与训练中要渗入德育教育理念 体育教学不仅是学校教育教学中的重要组成部分，而且还是学校实施素质教育、加强学生思想政治教育的重要方法。在体育运动中，尤其是足球运动，能够锻炼学生的意志，完善学生的性格。因此，通过实现足球教学与德育的相结合，能够全面对学生进行德、智、体、美、劳的培养。让学生参加足球运动，对于提高学生的身体素质、培养学生艰苦奋斗、积极向上的精神、加强学生的集体主义观念以及加强中学的德育教育具有十分重要的作用。 1.进行足