浅谈项目教学法在《网页设计》教学中运用.docVIP

浅谈项目教学法在《网页设计》教学中运用 　　摘要：项目教学法（Project Based Learning，PBL），也称为“基于项目活动的研究性学习”，是在建构主义理论指导下的一种教学方法，在当今教育界十分流行。该文重点介绍了项目教学法内涵和特点，在《网页设计》课程中如何实施，项目教学法在实施过程中需要注意的问题。 　　关键词：项目教学法；网页设计；专业技能；主动性；实践能力 　　中图分类号：TP271 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）03-0615-03 　　1 概述 　　《网页设计》作为中职计算机专业一门十分注重实践技术的课程，学生要积极发挥主观能动性，强调动手能力和应用能力，因而在《网页设计》课程教学过程中不能过于理论化，要充分运用项目教学模式整合教学内容，调动学生学习主动性和实践能力。 　　项目教学法引入课堂，它以项目为导向、工作任务为依托方式组织教学内容，以学生为主体开展教学活动，以多样化的解决任务的策略展示学习成果，教师在教学过程中完成角色转变，成为课堂的组织者、引导者和协助者[1]，这种教学法在中职教育教学实践活动中取得了较为成功的教学效果。 　　2 《网页设计》课程传统教学中存在的问题 　　2.1 以教师为中心，不能动调学生学习的积极性 　　传统的《网页设计》课堂教学以教师教学为主体，学生被动接受学习。教师的授课进度按照课程大纲指导进行，按部就班。这种模式下学生缺乏主动学习的积极性，学习变成教师教什么，学生学什么，教师教多少，学生学多少的现象。传统模式下的实践教学，大多紧随课堂教学，当教师在课堂上讲授完一个知识点或者操作内容，教师布置上机内容，学生在机房自由练习，教师指导。大多数学生一般完成上机任务就无事可做，对自身没有过高要求，更谈不上对学生创造能力的培养。 　　2.2 以教材为中心，忽视学生实践能力培养 　　《网页设计》教学方式内容丰富，极大多数的教材专注于分析网页设计工具的相关用法，一般是针对网站开发的目标、思路、设计规则等忽略了网站开发实例教材。这样一来学生只能学到如何去使用而不会从根本上学会开发项目的技巧。所以，目前??职学校计算机《网页设计》课程需要以项目实例为基础的教材，有了这类教材作指导，对学生的学习能力培养，效果将会更加显著。 　　2.3 以课堂为中心，不利于学生发散思维学习 　　以课堂为中心的教学模式，让教师与学生的思维受到一定的限制。由于网页设计涉及知识面广泛、内容较多：美工图的设计、图片处理、色彩的搭配、代码的使用、动画制作、数据库运用等，而仅仅依赖课堂时间，远远不够。课堂只是一个导向，教师应该引导学生把目光看得更长远一点，更多的利用互联网，更多的参与社会调研和社会实践，利用更多课堂以外的资源，学习网页设计，让学生接触的知识面就不仅仅在于课堂上了，学习适用贴近企业网站开发的专业技能，更能适应社会需求。 　　2.4 以个体为中心，缺乏团队意识培养 　　教师教、学生学的传统教学模式，学生在学习过程中，经常是独立思考，独立操作，学生相互间交流太少，而且学生遇见问题更多的依赖教师，让教师把更多的时间花在去解决问题上面，缺乏对学生协作精神、团队意识和创新能力的培养，导致教师上课很累，学生学习很辛苦，没有形成创造能力和发挥团队意识。 　　3 项目教学法的内涵及特点 　　项目教学法是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，以培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式[5]。此种方法的运用从本质上推动了课堂上一对多的角色变化，其意义在于：①使学生的学习方式彻底的变被动为主动，激发了学生学习的兴趣；②使教师由原来的封闭式教学方式向现代化教学模式转变，更多的起到了为学生提供服务、指导和牵引的作用。这种教学模式的关键是可以避开传统的学科体系教学知识的完整性和系统性，从以逻辑思维方式为主转向以形象思维方式为主，所关注的是项目能否按期完成，对知训结构是以“够用”为准则的，主要是为了锻炼学生勤动手的技能，不仅可以独立收集信息还可以自行分析知识，从一定程度上提高了学生的实践及创新能力[3]。 　　4 项目教学法在《网页设计》课程中的实施 　　项目导向教学法的主要内容是教和学相结合的综合性学习方法，学校在实际教学时，采用软件工程和管理中经常使用的“项目式”开发及管理，使传统教学有了极大的提高。同时，教师的作用也从授课者转变为服务者，更多的是引导督促学生自主学习。 　　3.1 教学模式设计 　　1）项目设计：科学合理的项目在项目教学过程中起着至关重要的作用，是项目能发长远进行的关键。教师应从专业教学需要和现实社会企业需要出发，围绕任务去选择专业性项目，通过对市场的研究，或精心设计、移植、改造或简化专业项目，形成教学需要的项目。在教学中，通过