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谈当代高校学生“边缘人”心理特征 　　摘 要： 现代高校中，“边缘”大学生的出现是当今中国大学生学习、教育生活过程中的一个突出现象，其大致有三个方面的表现，成因可从心理和学校两方面予以分析。当代持有这种心态的大学生对其大学生活、学习甚至社会产生不利影响。 　　关键词： 现代高校 边缘人 心理特征 　　一 　　随着高校扩招学生人数的增多，加上“80后”、“90后”年后出生的学生崇尚个性化的思想，现在的高校校园里出现了形形色色特征的学生，“向一面旗帜看齐”已不再是大多数大学生心目中衡量自身价值的标准，他们有着看待事物的看法和主见。在这个群体中，“边缘”学生的出现是当今大学生学习、教育生活过程中的一个突出现象，我一直担任高校学生辅导员工作，通过和大量学生谈心及平时细致的观察发现，这种学生大致有以下三个方面的表现。 　　（一）沉迷网络游戏难以自拔 　　一般大学生刚进校第一学期，只要不是功底太差的学生，则都学得不错，期末考试也能基本通过。第二学期，一些学生开始沉迷网络游戏，成绩下滑得很厉害。大二时，对学校给出的警告，试读一年是急在心里又无法控制自己，可以说是已经“油”掉了，基本不上课，没日没夜泡在网吧里，以为一切可以靠考试前拼。大学里，特别是理工科专业，靠临阵磨枪根本不行，结果就很有可能一路亮红灯。因为无法正常地进行重修考试，一般情况是到了大三下学期，学校要求退学。其实在退学前，学校发出过试读警告，可是有的学生总是认为这是学校在吓唬他们，真的是不见棺材不落泪，明明知道再不去上课就会拿不到毕业证和学位证，可就是不愿意做，又急又烦，就再次放开玩，学习成绩一塌糊涂。其中也有学生受到退学这个刺激，努力自己改正缺点，一下子选了很多学分课，甚至每周六也要上课，想把英语学好，想多考点证书，如果不是学校拿出强硬的举措，有的学生就会一直这么浑浑噩噩。据了解，能及时回头的学生不是太多。有相当一部分学生，从小到大都是被老师、家长、社会“压”着读书，目标就是考试、升学。考上大学后，忽然觉得目标没有了，学习环境非常宽松，便茫然不知所措。这好比一个一直被父母抱着的孩子，忽然有一天，父母把他往地上一放，要他自己走路，孩子当然不知道如何迈步。有的慢慢摸索，学会了走路；有的却跌跌撞撞走了弯路。不少学生进大学时，人生观、价值观模糊，对于毕业后想干什么、能干什么并不清楚，人生志向严重缺乏。他们喜欢张扬个性，又没有张扬的“资本”，所以很容易迷惘。沉迷网络游戏便是这些迷惘学生寻找到的一种“寄托”，也可以说是一种所谓的“精神寄托”。 　　（二）对未来缺乏目标感 　　一些家长和学校老师认为导致学生不上课主要的“罪魁祸首”是网络游戏。通过与学生谈话，我们了解到，也不尽然。学生对学习、对自己未来没有目标感。网络游戏只是一种玩的内容，没有它，他们可能会玩别的东西。因为很多学生从小到大好像就没有自己喜欢学的东西。现在高考的硬试教育，对所有高三学生来说，高考要考的科目就“有用”，不考的就“没用”，只把精力放在“有用”的课上，“没用”的课不怎么学。小学、中学上课时，从不记笔记，也不好好听，升学考前“突击”一段时间，总能如愿考上好学校。家长似乎更重视考试结果。大学志愿也是家长帮着填的。我们在军训时经常可以听到大一新生互相聊天时说，早听说大学怎么自由、宽松，现在进来了就得好好玩玩。高三苦读时，很多学生都在想进了大学一定要痛痛快快地玩，找工作等到毕业时再愁。大学里混的“捷径”很多，如可以找人代点名，可以从学长那里打听到哪位老师考试比较“宽松”，自觉考不过就给任课老师送点礼……结果自食苦果。我带大三，有个学生就很后悔，小时候没形成好的学习态度和习惯，现在想认真学，却很吃力。也想好好听课，可一个半小时里常常走神；想好好记笔记，可就是抓不住要点，很难做到边听边记。有时干脆就不来上课。即便是考进名校的学生，有些人也属于“会考试，没想法”。我曾与一位学生交流：“当初是想上哪个学校？现在为什么考上理工学院了？”“不知道，爸妈定的。”“想过将来干些什么？”“没想过。”有些学生退学后又重考，甚至“两进两出”，令人惋惜。中学教育没有使他们形成正确的学习动机，没有教会他们寻找人生目标，到了大学便难以融入新环境，形成了“浑噩”思想。 　　（三）因为“过度自由”而耽误学业的人多 　　紧张的高三后，一下走进“自由”的大学，许多同学都不适应，不知道怎么约束自己。经常一起通宵联网游戏的同学，或多或少学习都受到影响。念文科的可能靠“突击”过关比较容易，许多人“低空飞过”。可是特殊专业不一样，比如美术，平时不多练、多画，到考试时就是画出不来，光有点子没有用。新生唱歌、聚会、网游，为自由而兴奋，早把学习置于脑后。加上大学里班级结构松散，实行学分制，大家选课不同，说不定一年读下来相互都不太认识，管起来确实比较困难。