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关于软件工程教学方法研究 　　【摘 要】“软件工程”是一门理论性突出、涵盖广泛、工程性强的计算机专业课。本文主要针对这门课程的特点，分析“软件工程”这门课程在教学过程中存在的问题及难点，结合目前软件企业的工作流程及作者在教学过程的采用的办法，探索在“软件工程”教学过程中采用的新思路、新方法，从而形成一套比较成熟的教学模式。该教学模式，主要是结合大型模拟项目，按照企业的管理规范，让学生对“软件工程”的经典理论有了更加直观和深刻的认识。 　　【关键词】软件工程；工作流程；教学模式 　　1.“软件工程”课程概述 　　随着计算机产业的迅猛发展，我国的软件行业对计算机人才的需求也在不断地变化，为了适应社会的需求，培养应用型人才称为各高校的重中之重。因此各高校在计算机专业课程的设置上，进行了相应的调整。同时，对课程的教学内容及教学方法都有不同程度的改革和创新。其中“软件工程”这门课当中的很多理论和方法，在实际的项目开发过程中起着至关重要的作用。那么如何让“软件工程”这门课程更好地与企业实际项目需要相结合，就是目前我们必须要解决的问题。 　　“软件工程”这门课程是计算机科学技术和软件工程专业的核心课程，包含了软件开发技术、过程和管理等很多方面的内容，是一门理论和实践并重的专业课程。它具有理论性突出、涵盖广泛、工程性强等特点，是一门包含范围广泛的综合性学科，是一门难教、难学的重要课程。我要论述的核心内容，就是如何让学生通过模拟的项目开发，结合讨论课教学方法及配套的教学过程管理，通过项目实践对枯燥的理论和方法加以理解和运用，并使用这些理论和方法来指导我们的项目实践，最终达到比较理想的教学效果。 　　2.分析“软件工程”课程中存在的问题 　　为了适应社会的需求，各高校都在不断探索研究新的教学模式及方法，例如课程改革、实践教学、项目驱动教学、情景教学等等。“软件工程”这门课程采用项目驱动或情景教学还存在一些问题。 　　1）对“软件工程”人才培养模式与最终目标认识存在很大偏差。各高校培养的大部分学生属于中等???偏下的技术人员，而企业需要的是中上或高端的技术人员，显然与企业实际需求严重不符。 　　2）教学内容与学生的实际情况严重不匹配。新的“软件工程”开发方法与技术受限于本科阶段学生的实践经验和知识结构的不足，绝大多数开发方法及技术很难在教学过程中展开及执行。 　　3）教学安排也可能会存在一些问题。每个高校的实际情况不同，教学安排也会有所不同。可能会出现“软件工程”这门课程与其他专业课程衔接不好等不良的情况发生。所以关于“软件工程”这门课程的先导课有哪些、哪些课程可以并行都需要课程安排的时候认真仔细考虑。 　　4）很多时候我们忽略了文档编写的环节，并没有真正意识到文档在软件生命周期中的重大作用。 　　5）“软件工程”这门课程对应的教材多种多样，但很多教材当中的案例与目前软件行业的实际需要不同步，很多都过时且不实用。我们需要的是理论及案例都应该围绕现实需求的同步教材。 　　6）多数学生对课程认识不清，认为“软件工程”是一门理论性强的课程，单纯死记硬背来进行学习。 　　7）由于实践经验严重不足，学生面对抽象理论无法做到理论联系实际，容易感到枯燥乏味，很难产生兴趣，进而无法达到理想的教学效果。 　　8）传统的教师讲学生听的教学方法，学生参与度不高，使学生在学习过程中缺少主动性，甚至是出现了很多出工不出力的情况。 　　9）单一的教学手段不能满足学生团队沟通与个性化学习的需要。 　　3.根据“软件工程”课程存在的问题，调整“软件工程”课程的教学方法 　　传统的灌输式的教学方式是无法满足“软件工程”这门课程的教学要求的，改革的关键是让各个教学环节与过程动起来。我们从教学、实验、考核和辅导上进行全面的改革和创新，具体的方法如下： 　　1）以实际的项目提高学生学习的积极性和主动性。为了避免上课只是讲解空洞的理论，而忽略了实践，课程采用大型项目实验模拟真实环境，让学生得到更感性的认识。并在实验过程中，教师人为的制造各种障碍，让学生在挫折中真实地体验前人的经验教训。为此，在教学过程中把学生分成若干开发小组，每个小组由不同技术类型、不同特长的学生组成。比如每个团队需要至少一名组长，要求具有凝聚力，能指挥动组员；至少需要一名技术过硬的组员，负责相应的代码开发工作；至少一名写作能力突出的组员，负责书写编辑各种文档；至少一名能说会道的组员，负责对外交流等等。这样既可以优势互补，也可以利用竞争机制，激发学生学习的动力。结合课程的进度，每次课安排相应的任务，要求每个项目小组在每个章节或每个阶段都要选择性地写出成果文档。例如立项申请书、可行性分析报告、项目开发计划、项目开发计划、项目开发体制图、整体项目进度表、用户需求调查表、需求规格说明书、需