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赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中应用研究 　　摘要：本文从赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用现状入手，对赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的必要性和可行性进行分析，探研了赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的教育机制及实施方法，以此拓展赣高校艺术教育的资源，为赣傩民俗美术资源的传承开创提供可能。 　　关键词：赣傩；美术资源；艺术教育；应用 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0062-02 　　一、赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用现状 　　为摸清赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用现状，笔者对江西省内的几所普通本科高校进行了随机问卷调查，问卷调查结果显示，有85%的受访者认为有必要将赣傩民俗美术资源引入大学艺术教育的课堂，100%的受访者在大学课堂上从未接触过赣傩的相关内容，65%的受访者对赣傩“一无所知”，更有甚者，“傩”不知何字，35%的受访者对赣傩有一定程度的认知（其中73%只是停留在“听说过”的层面，27%对赣傩有初步的认知）。问卷调查数据可见，赣傩民俗美术资源未能在赣高校得以普及，教育职能部门缺少有效关注，学生对其缺少认知，艺术教育与传统民间美术脱节。赣傩民俗美术资源引进课堂任重道远。 　　二、赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的必要性和可行性 　　1.赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的必要性。赣傩民俗美术资源人文情感丰富、艺术气质独特、文化意蕴深邃，其视觉艺术式样蕴含着浓郁的地域特征，能唤起对远古意蕴的思索和奇妙的视觉联想，具有较高的艺术审美价值。当前赣傩民俗美术资源赖以生存的乡土语境遭遇深刻变化，赣傩民俗文化逐渐边缘化，其美术资源的诸多艺术形态面临消亡的境地。基于此，将赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的课堂是其承续的有力举措，向学生播撒承续的种子，让学生多维度地感受其独特的艺术气质，感悟深厚的精神图景，有助于培养学生对赣傩民俗文化的保护意识，树立正确的文化价值观，为其有效承续提供可能。再者，将赣傩民俗美术资源引进课堂，在其文化情境中，理解赣傩民俗美术资源的深邃意蕴，感悟赣鄱先民勤劳勇敢、自强不息的精神世界，可激发学生对传统文化的热爱，萌生民族自豪感，塑造学生的爱国主义情怀。 　　2.赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的可行性。首先，赣傩资源丰富，具有扎实的民间基础。据统计，仅南丰县就有傩班150余个，傩艺人2000余名，傩面具2000余个，至今仍保留了80多个传统傩戏；有“中国傩文化之乡”之称的上栗县自古就有“五里一将军，十里一傩神”的说法，现有傩面具400余种，傩面具制作艺人20余名，古傩庙20余座。其次，赣傩民俗美术资源走进课堂的价值与意义，已在相关教育管理者、任课教师、在校学生等群体形成共识；此外，相关学校对区域传统文化与艺术教育的融合进行了尝试，取得了一定的成果及经验，为赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育提供了可参考的路径。 　　三、赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的教育机制及实施方法 　　赣傩民俗美术资源为赣高校的艺术教育提供了宝贵的民族艺术素材，理应成为艺术教育的组成部分。赣傩民俗美术资源的承续重在教育，赣高校对于赣傩民俗美术资源的承续有着不可推卸的责任，应认清形势，着眼未来，积极探索赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的教育机制及实施方法。笔者认为可从以下几个方面探研赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的教育机制及实施方法。 　　（一）切实发挥教育职能部门的正确导向作用 　　切实发挥教育职能部门的正确导向作用，是赣傩民俗美术资源有效导入赣高校艺术教育的前提与关键。教育职能部门应积极探索两者的对接策略，制定科学有效的政策法规，营造良好的施教氛围。赣傩民俗美术资源的承续教育职能部门责任重大，教育职能部门应深刻领会赣傩民俗文化的价值意义，加大其推广力度，形成行之有效的教育机制，建立行之有效的实施方法。其次，为形成高校师生的共识，教育政府职能部门还应加大宣贯力度，积极拓展与时俱进的宣贯形式，以新颖独特的视角营造赣傩民俗美术资源引入课堂的浓厚氛围，以期唤起高校师生的思想认同。 　　（二）完善赣高校艺术教育的课程体系建构 　　1.课程设置。赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的最直接、最有效的办法便是将赣傩民俗美术资源引进课堂。学校可在相关专业开设其公共课或在全校开设选修课，对于此类内容，如讲课模式是理论的枯燥罗列，学生极有可能排斥接受，这就对老师的教法提出了挑战，应深入了解学情的基础上，积极探索新颖实用的教学策略，激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉悦的学习氛围，以期取得良好的教学效果。当前有关赣傩的书籍学术性强，不适合初学者学习，建议教育职能部门邀请相关专家，撰写具有针对性的教学参考书。 　　2.师资培养。