17《孔子拜》第二课时.docVIP

17孔子拜师 第二课时 通江小学 方丽 教学内容： 小语五册67——69页 教材简析： 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 教学目的： 1.会认7个生字，正确读出“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重难点： 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 教学准备： 师：课件，孔子，老子的生平资料介绍 生：收集孔子，老子的相关资料，名言，生平故事 教学过程： 一、复习生字词 老子 老聃 孔子 孔丘 仲尼 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 渊博 止境 指生读后交流，（学生每读完一排词语，让学生说发现这一排词语有什么共同点） 学习孔子拜师的原因 师导：上节课我们知道孔子拜谁为师？（板书，老子）那孔子为什么想拜师？你们有这样的疑问，老子也有这样的疑问——课件出示： “研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 你认为一位白发苍苍，七十多岁的，有学问的老人会怎样问呢？（指生读） 谁来读好这疑问的语气？ 课文哪里告诉我们拜师原因？请打开书快速浏览一遍课文找找。用横线勾出来。（第一自然段） （一）研读第一自然段 1、指生读第一自然段。 孔子为何想拜老子为师？ 根据生汇报，理解“远近闻名”“渊博” 什么是“渊博”？（知识丰富） 难道当时的孔子知识不渊博吗？你从这个自然段的哪里读出来的？（远近闻名） 什么是“远近闻名”？ 师：据说，他有三千弟子，其中七十二人名气很大。能成为一个远近闻名的老师，知识肯定是很渊博的，可孔子却总觉得（生说），还想去拜师学知识，你说孔子是一位怎样的人呀？（谦虚好学） 全班齐读去体会孔子拜师的原因，体会他的谦虚好学。 （二）研读学习是没有止境的。 体悟学习“学无止境” 课件随机出示 ：孔子说：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 生齐读 师：怎么说学习是没有止境的呢？ 师：你是怎么理解的？ 师：（纵向：你们现在读三年级，门门功课都优秀算把知识学到头了吗？小学学到大学，工作了还在学，甚至老了都还在学习，这就是我们平时生活中提倡的人要不断学习，要活到老学到老。）所以孔子说——（生读孔子说的话） 横向：孔子把老子的学问学完算到头了吗？渗透知识的种类很多，语文，数学，英语，科学，医学等不可能什么都学完）所以孔子说——生读“学习是没有止境的。” 这就叫做“学无止境” （教师根据学生的回答随机板书：学无止境）生看板书读“学无止境”一遍 拓展认识“学无止境” 师：孔子就是这样的人，一直也是这样做的，所以他认为课件出示孔子名言： 三人行，必有我师焉。 指生解释名言意思。 师：孔子提倡向周围的人不断学习，不仅如此，孔子还拜过七岁小孩为师呢。 二、学习第2自然段 孔子拜师历尽艰辛，课文哪里写了？用波浪线勾出来。 学习2自然段第一句，体悟孔子拜师的艰辛。 根据学生的汇报，随机指导学习。 课件出示：（1）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（体现孔子拜师的艰辛，为求学不怕吃苦的精神） 师：哪些词表现了孔子的艰辛？自读圈出来。 师：齐读句子，想想你从这些此种体会到什么？ 生汇报 理解“上千里”。（路途远） 那是交通不发达，全靠步行，孔子从曲阜到洛阳要走多远？所以，他一走就是几个月。读出来吧，指生读。 理解“风餐露宿”（形容旅途或野外生活的艰苦） 晴天如此，下雨如此，刮风下雨也如此，这就叫“风餐露宿”，读出来吧，指生来读 理解，体会“日夜兼程” 从字面上理解 师引：白天也在赶，夜晚也在赶，这就叫“日夜兼程”，他为什么要这样啊？（真是求学心切），读出来吧，指生来读。 理解“终于” 师小结：这种为学到更多的知识，不怕苦，不怕累，急切求学的精神就是“求知若渴”，所以当一个人有一个坚强的信念在支持他做某件时，他就会忘记苦，忘记累！孔子就是这样，最后他是（生说：终于走到了洛阳），从终于这个词中你体会到了什么？（不容易） 师引：读出孔子的一路艰辛，求知若渴吧！抽读，齐读 师：最后，师生见面有一段生动的对话，自由读读去体会一下吧。 研读对话，体悟人物品行（谦虚，礼貌） 课件出示：孔子想：这位老人大概就是我