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英语四年级上册unit6 Lesson32 说课稿 一、说教材 《新版小学英语》采用以“话题—功能—结构—任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。本节课是本单元的第二课时内容，It has…..这个句型来描述动物的外形， 并能结合上节课知识使描述更全面； 在前一课学习big、smalllong、short 　　下面介绍一下本课的教学目标和教学重、难点： 　　1、知识目标： 　long、 short。 ② 能用 It has…句型和 big/small/long/short 来描述动物外貌特征。 ③ 能够说唱本课歌谣，语调自然，语速流畅。　　 2、能力目标： It has…句型描述动物 。 ② 能够运用 big/small/long/short 描述动物、人物及物品的特征 。 　　3、情感态度目标： 　4、教学重、难点： long 和 short。 教学难点：更能全面运用句型 It has……句型和 big/small/long/short描述动物外貌特征。 　　二、说教法 　　　　根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法： 　　1、任务型教学。让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。 　　2、情景教学。利用多媒体、实物为学生创设对话情景，激发学生的好奇心和求知欲。 　　3、游戏法教学。通过唱歌、猜谜语及体态语言启发诱导学生完成本课任务。 　三、说学法 　　教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生通过小组合作、同桌交流的学习方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动、合作的学习状态之中。运用多样化的教学手段将听、说、玩、唱等一系列的教学活动融于一体，让学生在玩中学、在唱中学、在听中学、在说中学。 　　四、说教学过程 Step1、热身复习 1、唱歌曲：The opposite song 　　通过歌曲巩固上一课所学的内容，调动学生的学习兴趣，营造宽松、民主、和谐的气氛。 2、学生听教师指令并做动作。如：Touch your ear 等。 　　复习有关人体各部位的单词，为重点描述动物特征做铺垫。并使学生迅速地进入英语学习的氛围中。 　　Step2、新课导入 　　1、教学新单词：long 和 short What’s this? 学生回答：“monkey”。接着long.带领学生一起说唱： Tail, tail, tail, A monkey has a tail.指着猴子尾巴说： Long, long, long, A long tail, A monkey has a long tail.It has a long tail.以同样的方法出示小兔图片，引出对short 　　在教学新单词的过程中，我要求学生用所学的新单词说一句话。　训练学生说话以及倾听的能力，同时也为下面学习新句型作好铺垫。 2、教学新句型课件出示猴子的画面以及句子It has a …… mouth and a…… tail.要求学生仔细观察并填空巩固所学新单词和句式It has…。 课件出示大象2的图片，要求学生先观察大象耳朵、眼睛的特征，然后分别用一个词来形容，接着引导学生用句型It has…来描述它的特征。色彩艳丽的大象图片，刺激学生的眼球，激发他们的求知欲，把抽象的句式化为具体的形象，从而更容易学会用句式It has…来描述动物的特征。 　课件出示四幅动静结合的四种动物图片，要求同桌之间选择一种自己喜欢的动物来描述它的特征，并说给对方听。　　 我抓住学生喜欢动物和求胜心的这些心理特点，选择动静结合的动物图片，让学生有选择地进行会话训练，从而能抓住学生的注意力，让学生愿说、乐说、会说并学会运用新句式。同时锻炼了学生观察、记忆、思维、说话的能力。 　　　课件展示Just speak 的内容，学生听录音并跟读。 　　再现本课内容，巩固所学知识，并培养学生的语音、语感。 　　拓展性练习。课件出示两个卡通人物，要求小组合作、讨论，如何来描述人物特征，从而引导学生用He/She has．．．来描述。 　　利用学生喜欢的卡通人物来进行拓展性练习，升华本课的内容，从描述动物特征过渡到描述人物特征，这样能激起学生的求知欲。并通过小组合作的学习方式，培养了学生之间协作的学习精神和创新精神。 　Step3、学唱歌：Let’s chant.　　Step4、猜谜语，教师用语言描述动物的特征，学生猜是哪一种动物。 　培养学生的听力能力和思维能力。