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给幕课学习者10个建议 　　慕课是MOOC的音译，是由英文Massive Open Online Courses的首字母组合而成的一个缩略词，其原文意思是“大规模开放在线课程”，它是一种学习者人数众多的（大规模的）、对注册学习者无限制且通常是免费的（开放的）、基于网络的（在线课程）、大学阶段的课程（通常由真正的大学教授教授）。 　　随着世界开放教育资源运动、在线教育以及开放与远程教育的蓬勃发展，慕课这种大规模开放在线课程业已发展成为一种引领潮流的时尚。越来越多的大学与教育机构加入慕课阵营，课程的数量在快速增加，学习者的热情持续不断地升温。在我国，清华大学、北京大学、香港科技大学、香港大学都先后加入了edX；果壳网和译言网分别加入了Coursera，成为其全球合作伙伴，而果壳的慕课自习室更是团结了大中华地区的慕课学习者；网易公开课将来自Coursera的慕课纳入其中；在华东师范大学陈玉琨教授??领导下，国内20所著名中学成立了C20慕课联盟；成立于上海的上海高校课程共享中心，连同后来成立的东西部高校课程共享中心，都在积极推动国内慕课的发展。在刚刚过去的以《华语世界的慕课学习》为题的果壳知识青年烩上，慕课学习者的经验分享更是让人倍受鼓舞。 　　目前，在行业领域内，慕课已经引发了人们的普遍关注。然而，对于慕课的评价却是毁誉参半。诸如edX的总裁Anant Agarwal等狂热者，将其视为人类自印刷术以来教育历史上最伟大的变革，并认为慕课最终将颠覆传统大学。而批评者往往抓住其高辍学率和低完成率的把柄，对其同伴评价与实际成效加以抨击。更有甚者认为，慕课无论是作为一种教育产品，还是一种商业模式，它都是失败的（Carol Edwards）。 　　不过，在我个人看来，对于我们每一位关心慕课和在线教育发展的人来说，眼下能做的和最应该做的事情，恐怕要算是选择一门慕课，一边学习，一边感受、体会和思考，毕竟，要知道梨子的味道，都应该亲口去尝一尝。 　　正是基于这样的认识，在慕课学习的过程中，我始终都在思考，在终身学习社会，慕课学习者究竟应该如何学习？于是，就有了这篇《给慕课学习者的10个建议》。 　　1.树立终身学习的理念，为自己学，为生活而学 　　大规模开放在线课程，其最突出的特征包括大规模、开放、在线、课程。其中的开放就是任何人，无论年龄、学历、基础、贫穷、信仰，都可以在线学习这些课程。 　　我们以往的学校教育，往往承载了更多功利性的元素，我们总是为了成绩而学，为了一个好学校而努力学习，为了一份好的工作而努力学习。其实，我们更应该为了提升生活的质量与内涵而学习。 　　因此，慕课的学习首先应该树立终身学习的理念，为自己学，为生活而学，不是为了他人学习，也不是为了文凭而学习。 　　2.自制力与意志力是半途而废辍学的大克星 　　在慕课所遭遇的批评和抨击中，最多的恐怕要算其高辍学率和低完成率了。其实，在传统的课堂教学实践中，表面的低辍学率和高完成率又意味着什么呢，值得思考。 　　的确，当学习完全变成一种自主行为的时候，当学习不再受外在因素约束的时候，辍学的门槛就很低，加之学习本身也是不需要交费的，因此，高辍学率和低完成率便是可以理解的。而在慕课学习过程中，自制力和意志力是半途而废辍学的大克星。 　　3.选好课（讲得好的），选对课（你需要的） 　　选课是慕课学习的重要环节。设想一下，一个学习者选错了课程，或者选择了自己并不真正感兴趣的课程，其学习的积极性、学习动力和学习的结果是可想而知的。因此，在慕课选课的过程中，学习者不仅要选好课，还要选对课。所谓选好课，就是要选名校名家的课程，选讲得好的课程学习。而选对课，就是要选你当下最需要的课程，你真正感兴趣的课程。 　　4.将慕课学习与你的工作/生活紧密结合 　　在慕课的学习之初，尤其是在选课的时候，学习者应该选择跟自己的学习、生活和工作密切相关的课程。在学习过程中，只有与自己在现实世界中的学习；生活和工作高度相关的课程，学习者学习的受益才会最大。 　　如果你正好对音乐感兴趣，北京大学在edX上开设的《二十世纪西方音乐》应该很适合你；假设你正好是一位建筑学家，清华大学的《中国建筑史》应该是和你的学习、生活和工作关系最密切的……修读这样的慕课，对你自己的专业发展一定是大有益处的。 　　5.用好在线论坛，积极参与社区互动 　　在我看来，慕课最大的优点就在于学习者参与。因此在慕课学习的过程中，学习者应当用好在线论坛，积极参与课程社群中的互动和交流，尤其是要把同时修读慕课的其他来自世界各地的“同学”视为重要的资源，通过在线论坛和社群中的互动交流，在向慕课讲授者学习的同时，向来自世界各地的学习者学习。 　　6.记好课程时间节点，弄清课程评分政策 　　就目前来看，许多慕课都只是持续