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基于学习能力培养《数据库系统应用》课程教学改革研究 　　摘要：《数据库系统应用》是我校信息与计算科学专业的一门专业选修课。其任务是让学生了解关系数据库管理系统，使学生熟练使用Visual FoxPro可视化程序设计工具，并具备使用Visual FoxPro解决自己所学专业的实际问题的初步能力，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，最终提高学生的学习能力。讨论了如何利用《数据库系统应用》这门课程的教学来强化信息与计算科学专业本科生数据库程序设计的能力与学生的学习能力，并提出了教学改革的设想。 　　关键词：数据库系统应用；学习能力；教学改革；课程建设；任务驱动 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号2013）009017502 　　作者简介：饶彦（1980-），女，硕士，贵州民族大学理学院讲师，研究方向为数据库、图像处理。 　　0引言 　　随着知识经济时代的到来，现代社会??人的学习能力有了越来越高的要求，“学会学习”、“终身学习”成为个体自身发展所必需的一种能力与要求。 　　学习能力是指“个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质，并且，还必须通过一定的学习实践才能形成和发展”。换言之学习能力并非是指学到什么具体的东西，而是指通过学习掌握学习的方法与技巧，使之成为一种终身技能。学习能力包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，所以说学习能力是所有能力的基础。 　　《数据库系统应用》是贵州民族大学理学院信息与计算科学专业学生大三下学期所开设的专业选修课程，这时候加强学生学习能力的培养，有利于学生整合前面学习的知识，为他们将来走向工作岗位打下基础。 　　随着信息技术的发展，数据库系统应用不仅是计算机科学技术中处于核心地位的一门专业基础课，同时也是信息等其它理工科专业学生必备的基础知识。掌握该领域知识有助于帮助理工科学生进一步学习和掌握计算机应用技术，以适应更广泛的职业挑战。 　　学生学习能力的培养需要通过完善的课程体系来实现，本文就课程建设中教学内容、教学方法、实践环节和考核方式这四大基本要素来探讨教学改革的内容。 　　1教学内容 　　数据库教学通常包括以下几方面的内容： 　　（1）数据库系统概述。包括数据库基本概念、数据库管理系统、数据库系统的应用模式以及数据库应用系统与开发环境等。 　　（2）语言基础。包括所使用的数据库管理系统的介绍以及对表的基本操作、查询与统计等。 　　（3）程序设计。包括结构化程序设计和面向对象程序设计、表单设计。 　　（4）系统开发。将用户需求转化为系统的所有活动的集合。 　　作为信息与计算科学专业的选修课程，数据库系统应用课程在内容组织上应该理论与实际应用并重，从一些学生感兴趣的实例出发讲解理论和实践操作，同时给学生介绍一些数据库领域的最新进展，比如演绎数据库等智能数据库，以拓宽学生的知识面。在讲授新知识的同时帮助学生对前面学习的相关知识进行整合。 　　2教学方法 　　从面向21世纪计算机科学与技术专业人才培养需求出发，我们应以培养学生学习能力和提高实践能力为教学目标，在教学过程中采用多种教学方法，充分发挥学生学 　　习的潜能和积极性。本课程的教学方法改革可以尝试从以下4部分展开： 　　（1） 理论与实际相结合的教学。数据库系统应用是一门实践性很强的课程。数据库的相关知识需要通过大量的案例讲解、实验操作而获得。在课程教学中，我们应针对课堂教学、实验教学和课余练习，设计一个比较系统的、能涵盖各章知识点，并且学生又比较熟悉和感兴趣的数据库示例，使各章节的内容围绕同一个示例展开。这样不仅便于学生学习和练习，而且能够体现各章节知识的逻辑联系与连续性，使学生学习的知识更加系统化。 　　（2） 启发式教学。在教学中，教师应通过启发式教学有意识地培养学生的学习能力，比如提高学生分析问题的能力，理论联系实际、发现问题以及灵活解决问题的能力。例如，在结构化程序设计和面向对象的程序设计等章节，由于已有了高级语言程序设计和面向对象程序设计等先导课程，故这部分的内容可以组织学生自学，让他们通过对比学习找到这些知识的共性和特性，这样学到的知识更深刻、更牢固、更能举一反三。另外一些操作较多的章节，如表单控件设计部分，可以先演示示例，让学生分析讨论其中的组成部分及其实现原理，鼓励学生在自己动手实现示例的基础上进行创新。在教学过程中通过启发式教学充分调动学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。 　　（3） 网络互动教学。除了传统的课堂教学之外，还应积极探索网络互动教学手段，如建立教学网站，在网站上设立教学园地，给学生提供教学辅助软件和素材下载，设计一些实际项目的动态演示，接收学生的课程设计作业等，同时在网站上提供讨论