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非法学专业经济法课程教学设计与改革若干思考 　　摘 要：本文从提高非法学专业经济法课程的教学质量、增强教学的实效性出发，对经济法课程的设计与改革进行了系统的研究，分析了教学设计中存在的若干问题，提出了改革的基本理念和对策，阐明了其中应重点关注的问题。 　　关键词：经济法课程；教学设计与改革；理念与对策 　　市场经济是法制经济，了解和掌握与市场经济相关的法律规则体系，为当代大学生尤其是经济类、管理类等专业学生所必须。为此各高校在经管类专业培养方案中，都把经济法作为一门重要的必修课程。对于非法学专业开设经济法课程，首先是对大学生进行经济法律知识的传授，使学生系统掌握经济法的基本理论、基本制度，培养学生运用经济法理论以及法律法规分析、解决实际问题的能力，进而是市场经济法制观念的培养，担负着提升大学生法律素养的重要使命。要提高非法学专业经济法课程的教学质量，增强实效性，其中一个重要环节就是要做好课程教学方案的设计，利用有限的课时，使教学效果达到最优化。本文结合非法学专业经济法课程的教学实践，对这一问题进行一些初步的探索和研究。 　　一、非法学专业经济法课程教学设计中存在的问题与分析 　　教学设计是一个通过系统设计实现学习目标的过程，是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的系统化过程。非法学专业经济法课程在进行整体教学设计时应着眼于学生的未来发展、经济法制观念的形成、社会责任意识的培育和综合素质的提升。但是当前非法学经济法课程的教学有许多问题值得反思。 　　1．模式同化，对课程的特殊性关注不足 　　教学设计需要把教育目标转化为具体的教学材料和教学活动的计划。课程教学设计方案主要目的应是对实际教学活动进行有效指导，或者说，课程教学设计方案应是对如何进行教学活动做清晰的描述，在实际教学中应该具有很强的可操作性。而现在很多学校的实际情况是，课程设计模式化较强，表面上看很规范，设计的板块很丰富，但是对经管、会计、金融、国贸等专业学生讲授同样???容，“一视同仁”的教育既忽视了大学生法律知识的层次性，又忽视了不同专业大学生对法律知识的特殊需求性。 　　2．偏重内容，对关键环节设计关注不足 　　教学内容与教学方法是一个统一体。方法是手段，可以更好地达到传授内容的目的。当前，在经济法课程教学中，教师课程教学设计方案往往比较偏重于完整清晰地呈现教学内容，但普遍缺乏完备的、多样化的教学活动，尤其是教学设计中缺少十分关键的学生能力训练环节。这样就背离了法律学科的实践性，导致理论与实践脱节。结果是很多学生仅仅会背诵一些法律理论条文，一遇到分析经济案件的具体问题就不知如何应对。 　　3．教师为主，学生的主体作用发挥不足 　　高校教学是教与学两个方面的活动。教师与学生是高校教学活动的两个主体，不可偏废任一个。因此，教育过程不是一个被动的传输与接受的过程，而是一个平等对话、自由交流、激励内化的过程。但目前的课程设计往往将教师摆在主导地位，学生则处在被动位置。实践表明，在法律知识本身已较为枯燥的前提下，如果过分关注既定理论的“外灌”，忽视大学生的主体性，大学生很容易产生厌倦情绪，应付式的学习会使教学效果大打折扣。 　　4．偏重理论，课外实践性教学拓展不足 　　经济法课程的性质和任务决定了其既具有较强的理论性，又具有突出的自我践行性和自我修养性。而后者只有通过学生的实践参与、情感体验和内心感悟才能得到诠释和表达。但长期以来，经济法课程教学设计偏重于教材内容的理论性教学，教学内容时代感、针对性不强，理论与实际联系不密切，缺乏足够的实践教学，难以获得满意的教学效果。因此现行的经济法课程如何开展让学生普遍受益的社会实践活动，使之与课堂理论教学优势互补，推进大学生社会实践能力的提升，这是值得思考与花大力气解决的重要问题。 　　二、非法学专业经济法课程教学设计的基本理念 　　1．更新理念，以人为本 　　教学目标往往具有很强的引导作用。因此，课程教学设计要注意发挥这种引导作用，要突出科学性和实效性，要体现知识、能力和素质目标的和谐统一。而这三大目标必须通过课程教学设计渗透到课程教学内容中去，贯穿到教学过程中去，使其成为教学的灵魂。因此，必须转变落后的教育理念，落实“以人为本”的价值理念，以促进人的发展作为教育的终极目标。 　　2．加强能力，提升素质 　　经济法课程教学的根本目的是提升大学生法律素养，懂得在经济活动中自觉遵守法律规则。要达到这个目的，必须从加强能力训练入手。这些能力包括观察能力、思考能力、分析能力以及判断和选择能力。经济法课程鲜明的实践性提供了培养这些能力的有效途径。所以，在课程教学设计中，要坚持知与行的统一，要倡导学生积极参与，乐于探究，身体力行；要培养学生自己搜集和处理