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中小学生学习负担过重原因分析及减负对策 　　摘　要　中小学生学习负担过重问题由来已久，一直是我国教育界的一个热门话题，造成学习负担过重的原因也是多方面的，如现行教育体制不尽完善，学校过于重视升学率，教师不能公平对待每一个学生，学生学习效率低等。要解决中小学生学习负担过重问题需要综合治理，必须完善教育体制，改变社会观念，提高教师自身素质和探索提高学习效率的方法。本文通过对中小学生学习负担产生的原因及减负对策的探讨，希望能从根源上找出减负的有效途径。 　　关键词　中小学生　学习负担　原因分析　解决对策 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　导致中小学生学习负担过重的因素有很多，想全面系统地找到中小学生学习负担过重的成因还需进一步探索研究。现从以下几个角度进行分析： 　　1 现行的教育体制不尽合理 　　“自1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》以来，全国奋斗在教育战线的教职员工，为教育体制和结构的改革付出了卓有成效的努力。我国大部分城市还正在进行深化教育改革，期间先后取消了小学毕业生的升学考试，开展了诸如‘素质教育’、‘愉快教育’的试点，可以说在某些程度上减轻了中小学生的学业负担，而且得到了很多好评。但从全国来看，教育改革的推进并没有从根本上改变‘应试教育’的孽根，现在出现了打着素质教育的旗号教学，却以分数高低论英雄的势态。” ① 　　很多教育行政领导部门在衡量一所学校的办学能力时，往往把升学率作为其评估的重要指标，学校也不得不通过各种方法来督促教师竭尽所能地提高学生的考试分数，以迎合这种评估机制。不摒弃应试教育的根本，课程改革难以成气候，课改的一切理念与终极目标将会化为泡影。现有教育制度如果得不到完善，“为中小学生减负”这句口号就是空谈。不难看出，“应试教育”是压在中小学生头上的几座大山之一。 　　2 学校过于注重升学率 　　“很多教育界行政领导部门在评价一所学校的办学效果时，常会把升学率作为衡量的主要指标，学校也只好竭尽所能督促教师想尽办法提高学生的考试分数。如果没有与课程改革相适应的评价与考试制度，课改的根本理念与目标最终将会化为泡影”。②单纯以升学率来评价学校办学实力和教师工作成败的传统观念，或多或少影响到一些中小学教师的教学思想。据笔者随机调查得知，绝大多数中小学教师并不愿意给学生补课和布置过多的课外作业以加重学生的课业负担。但升学考试是以分数论成败的，为了提高学生成绩，为了提高学校升学率，教师们不得不采用不合理但有成效的题海战术，多给学生布置作业以督促学生花更多的时间和精力投入到学习中，从而提高学生成绩。舆论的不正确导向也使教师被迫将压力转移到学生身上。学校和社会以升学率评定教师的教学能力，教师不得不屈服。既要把提高学生成绩，又要得到社会的认可，大多数教师不得不随波逐流，通过让学生大量做题以提高学生的考试成绩。 　　3 教师没能公平对待每个学生 　　作为一个有血有肉有感情的人，对于每一个性格各异的学生教师都有自己的想法和喜好。由于精力有限，大多数教师对成绩好的学生都比较偏爱，因为他们成绩好，提高了班级总体成绩水平，于是教师将大部分时间和精力都投入到为数不多的成绩好的学生身上，却很少关注学习成绩不怎么好的学生，这会让成绩不怎么好的学生比较失落，而那些有上进心的后进生为了得到教师更多关注，就只有好好学习、加倍努力来争取教师的关注，而因为没有正确的指导，或因为学习方法不对，他们想将成绩提高，必然会走很多弯路，学习负担自然就会加重。 　　4 家长与子女沟通不够 　　据笔者抽样调查发现，农村大部分学生家长都常年外出务工，他们很少有机会跟孩子团聚，由于文化水平低，他们也不懂得如何向孩子表达爱，不懂得了解孩子的内心世界，更不会去发现和解决孩子的心理问题。 　　由于大部分家长外出务工，常年不在家，孩子由爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶不懂得如何关爱孩子、辅导孩子，孩子学业无人问津，会让孩子有一种缺憾。而且很多父母常年在外务工，为生活奔波，无暇顾及孩子更不用说孩子的学业，通常只会在孩子考试后问一下孩子的分数或排名，或夸奖或批评，无疑会让需要关爱的孩子失落。本该由父母来替他们分担的苦恼无人分担，在心理无法疏通的情况下，带着一种不好的情绪去学习，学习自然就成了一种负担。随着时间的推移，思想包袱必将越积越重。 　　而城市里的学生家长文化水平相对较高，他们比较了解社会动向。于是在这种趋势的驱使下，很多家长会给孩子报辅导班，兴趣班，却很少问及孩子的意愿。这样一来，让学业负担已经很重的学生还得花很多时间去参加一些自己不愿意或者没精力应对的辅导班、兴趣班。这对学习负担已经很重的中小学生来说显然是雪上加霜。 　　5 学生学习效率低 　　学习效率低也是导致中小学生学习负担过重的原因之一。中小学生处于心智不成熟的