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中职计算机专业课程设置与教学存在问题及对策 　　摘 要 计算机技术的问世，在世界范围引起了一场深入的产业革命。仅仅半个多世纪的发展历程，计算机技术的应用已经是“无处不在处处在”了。它在促进生产力发展、提高生产效率和产品质量、提高管理水平、促进社会发展、提高人民生活质量和生活水平等方面都显现了它的卓越作用。然而随着计算机技术的发展，也给中职计算机课程设置和教学带来了一系列的问题。本文就中职学校计算机专业课程设置与教学存在的问题，发表看法，提出注重实践能力、培养创新精神的观点。 　　关键词 计算机课程 问题与对策 课程设置 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新、更高的要求。 　　目前，不少学生毕业???不能学以致用，专业知识的掌握跟不上计算机技术发展的步伐，操作技能也不能令人满意。因此，中职计算机专业课程设计与教学改革势在必行。 　　1 存在的问题 　　笔者在中职从事计算机教学近20年，曾参观和走访不少同类职业学校，深感计算机专业课程设置与教学的通病：教学计划和课程的设置不合理，计算机专业教学理论停滞不前，专业方向与社会需求结合不紧，教学方法与手段落后，学生技能水平不高，无一技之长等等，具体表现为： 　　1.1 课程设置问题 　　中职计算机专业课程体系深受计划经济体制的深刻影响，课程设置没有统一的标准，各校为阵，课程设置或多年不变，或盲目乱变，理论陈旧，内容已经过时。不少学校看什么热闹什么时髦，相关课程一拥而上，计算机专业课程没有稳定性和专业特色。 　　1.2 教材问题 　　计算机技术飞速发展，中职教材则五花八门，高教出版社的、各类大专院校的，无所不有，都不太符合中职教学，或内容太深，或太肤浅，或实践性不强。为此笔者学校开辟校本教材，调动专业教师积极性，又适合中职学生，一箭双雕。 　　1.3 教师队伍水平问题 　　目前计算机专业教师队伍比较年轻，经验不足，实践能力不强，科研水平不高；加之校内外收入差异较大，有一技之长的教师不够安心，导致教师流失快。 　　1.4 专业实验、实训得不到保障 　　由于各地政府没有确保中职教师的工资，教师工资大部分靠学校自筹，给学校经费带来了压力，实验、实训资金不能得到更好地保证。有的管理力量薄弱，维护不及时，不能保证开机率；有的实验、实习课时安排随意，训练时缺乏目标和监督。这种环境培养出来的学生技能水平可想而知。 　　1.5 学生生源质量问题 　　由于大学和普通高中的扩招，中职学校的门坎很低。进入中职学习的学生，其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高，混日子混文凭的学生大有人在，这些都是不争的事实。民办学校对公办中职学校冲击太大，一些学校高价请招生贩子招生，扰乱招生市场。 　　1.6 教学方法落后 　　现在多数计算机的课程的教学还是采用粉笔加黑板的传统方式授课，板书 + 讲解。教师缺乏现代教育意识和教学改革热情，使用多媒体教室、多媒体教学软件、网络平台教学的主动性不强，教学效率低下。一些教师（包括领导）还未充分认识到计算机辅助教学、网络平台的互动式教学的先进性，还未意识到现代信息技术对教育的重要性。 　　由于现在的计算机各种软件，特别是WINDOWS 下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：演示 + 操作 + 讲解（即边讲边练）的新的授课方法进行讲授。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。我校近年通过实践尝试收到了较好的效果。 　　2 对策 　　2.1 教材改革 　　教材的选择要具有针对性，时效性，既要适合中职学生的文化层次，又要有较强的实践性和实用性。要大胆开启校本教材，许多校本教材大都是中职计算机专业老师十多年教学经验的结果，对中职教学和就业有相当的指导经验，值得推荐。 　　2.2 教学目标改革 　　纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业市场看，计算机网络管理员、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展，教学目标可确定以下几个培养方向： （1）办公自动化：培养办公自动化管理和操作技术人员。（2）网页制作：设置以Dreamweaver、Flash、ASP语言、Access为主的课程，培养能从事网页设计的人才。（3）计算机网络：