顶岗实习中如何提升高职生职业素养与技能及可持续发展能力.docVIP

顶岗实习中如何提升高职生职业素养与技能及可持续发展能力 　　【摘 要】在阐述职业素养、职业技能与可持续发展能力内涵的基础上，分析提升高职生职业素养与技能及可持续发展能力的必要性，并提出在顶岗实习中提升高职生职业素养与技能及可持续发展能力的途径。 　　【关键词】顶岗实习 高职生 职业 　　素养 职业技能 可持续发展能力 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）12C- 　　0188-03 　　高等职业教育目的是为经济社会发展输送大批高素质和高技能的人才。顶岗实习作为高职生就业前的一个重要教学环节，如何在顶岗实习中提升高职生的职业素养、职业技能与可持续发展能力，是职业教育工作者需要研究的课题。 　　一、职业素养、职业技能与可持续发展能力的内涵 　　从现有的文献看，学术界和职业界对职业素养的理解由于侧重面不同而略有不同，学术界一般认为职业素养包括职业道德、职业行为、职业作风、职业意识和职业技能方面。而职业界对职业素养的定义更具体，一般认为职业素养包括道德素养、合作素养、创新素养、专业素养等方面。综合起来理解，职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质。它是人们在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、社会实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥其重要作用的内在的品质。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。当然，职业素养还是一个较广度的概念，应该根据不同学科专业未来的职业能力需求分析确定职业素养的核心能力；职业素养也是一个衡量综合能力的概念，即各个职场上的岗位要求不同，各地域经济发展水平不同，要求所具有的综合能力也不同。 　　职业技能是按照国家规定的职业标准要求，岗位人员应该具有相应的岗位职业资格。它可以理解为岗位人员符合企业岗位要求，从事某一职业、胜任某一岗位所具有的专业职业技术能力。它是对个人胜任工作岗位专业水准的衡量，是学生将来就业所需的专业知识和技能水平。 　　可持续发展能力是指在教育领域内，人们通过一定时期的教育，既能适应当前社会的需求，满足个人发展的需要，又能保证身心有序、协调、均衡地发展，以保持全面、持久的发展能力，为适应未来的社会奠定可持续发展的基础。 　　二、提升高职生职业素养与技能及可持续发展能力的必要性 　　（一）职业素养、职业技能与可持续发展能力是高职生在职场上取得成功的关键要素 　　《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出：“推动人才模式的改革，使学生具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、虚心好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。”可见，学生具有良好的职业素养、职业技能是非常重要的。发达国家的经济取得持续发展，这与它们全面提高国民素质，重视人力资源的开发，有效利用及重视人才的培养和教育是分不开的。 　　调查发现，企业普遍认为，人才最重要是三个方面：态度、专业技能和职业素养。态度可以决定工作高度，专业技能可以决定工作质量，职业素养可以决定工作可持续性。其中态度培养最重要，专业技能培养较简单，职业素养培养最难。随着我国经济市场发展的多元化，在竞争激烈的人才市场上，社会各行业对人才职业素养的要求越来越高。事实表明，学生将来在职场上能否取得成功，最关键的并不仅仅在于其目前的专业知识和专业技能的多少，更在于他的职业素养的高低。 　　但是，随着社会的进步、科技的发展、产业结构的变化与升级、职场上的需求与变化，以及工作环境或工作方式的变化等因素，学生毕业后一般不会长久在一个岗位、一个行业工作。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》强调：改革培养模式，增强学生可持续发展能力。所以高职院校培养学生的可持续发展能力尤为重要，学校不仅要让学生具有较高的职业素养、专业技能，更要使学生具有岗位适应能力，具有再就业和创业的能力。 　　（二）提升职业素养与职业技能可挖掘高职生的可持续发展能力，而可持续发展能力的增强又促进其职业素养与职业技能的升华 　　1999年4月联合国教科文组织在第二届世界技术与职业教育大会上，将职业教育确定为终身教育的重要组成部分。学生不仅要具有岗位适应能力，还要有终身发展的意识，形成较全面的职业素养和职业技能。为适应不断变化的社会发展与竞争的需要，加强学生的自主学习与自我发展能力是高职人才培养的方向，通过提升职业素养与职业技能达到挖掘学生的潜能、开拓其自身发展空间的能力，而可持续发展能力的增强又促进其职业素养与职业技能的进一步升华。 　　三、顶岗实习中提升高职生职业素养与技能及可持续发展能力的途径 　　顶岗实习是高职生毕业前的一门重要实践课程，实行校企合作、顶岗实习是高职院校的