夏天的特点：热烈、紧.pptVIP

夏天是“毒恶的灰沙阵” 夏风“凶恶的嘶叫着”、“干燥炎热的风”、“烫着行人的脸” 夏天的“大地在高热度中发抖”、“人像快干死的鱼” 夏 ——梁衡 整体感知 再次朗读课文，思考以下问题 小麦、高粱、玉米无不迸发出旺盛的生命力 你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 麦子上场了，又想着快打，快打 画面中： 　　示例2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，因为它采用拟人的修辞手法，并用一个“潜”字写出了夏天的炎热。 结束语： 夏天的色彩是金黄的，你们的年龄是金子般的。愿你们在人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律去抒写辉煌的明天，奏出你生命的华章。 再见 * * 学习目标： 1、品析优美的语句，掌握生动的词汇。 2、体会文章生动、准确的语言特点，感受文章的语言魅力 。 3、体会作者在文中所表达的对夏天的热爱和对劳动的赞美之情 作者简介： 梁衡，当代作家。 山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。 主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 请给下列红色的字注音： 芊芊 主宰 磅礴 春华秋实 挑 匍匐 澹澹 迸发 苦涩  qiān qiān z?i Páng bó huá ti?o Pú fú dàn dàn bèng sè 听读课文： 学生听读，注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感 ①作者对夏天的总体感受是怎样的？ ②说说作者是从哪几个方面来描写夏天景致的。 紧张、热烈、急促 特点： （主旋律） 细草长成一片厚发 淡淡绿烟凝成黛色长墙 蜂蝶换蝉儿 烈日烘烤金黄大地 麦浪翻滚 热风浮动 春之色为冷的绿， 如碧波，如翠竹。 秋之色为热的赤， 如夕阳、如红叶。 中性的黄——收获之已有而希望还未尽 对比 返回 景 [ ] 人[ ] 紧 张、热 烈、急 促 美 勤 表达了对夏 天的[ ] 赞美 品析语言：请同学们合作交流，选出自己认为写得好的句子，把它有感情地读出来，并谈谈你喜欢的理由（品味词语、品味修辞） 可以用这样的句式： 　示例1：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子，因为它采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。 当堂训练： 品味下边描写春之色、秋之色的语句，仿照这个式结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情; 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 夏之色为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 冬之色为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 暖的黄，如金橘，如麦浪，孕育着新的生命力 纯的白，如银霜，如飞雪，象征着美好的心灵 课后作业： 你心中的夏是怎样的？ 写成习作《我心中的夏》。 *