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从“就业导向”切入 浅谈英语教学改革 　　【摘 要】在以“就业导向”的中等职业教育形势下，中职英语学科的教学顺应新课改的要求，需要我们探寻出一条既符合新课改标准又体现职业教育特色的新的教学模式，这是每位职业学校英语教育工作者急待解决的问题。 　　【关键词】职业学校；英语；教学；改革 　　中等职业教育是以社会需求为目标，以就业为导向，培养社会需要的应用型、技能型人才；担负着培养较高素质的社会劳动人员的任务；英语在社会交流和实际应用中起着日趋重要的作用，英语教学受到了普遍的重视，并取得了丰硕的成果，所以，在职业学校英语的教学改革，必须体现职业特色和实用型特点。 　　1.职业学校英语学科教学的现状分析 　　1.1学生现状 　　近年来，随着招生政策的变化和普通高校的扩大招生，全国各地普通高中也随之扩大，使得中等职业学校生源质量和人数都有下??。中等职业学校已成为名符其实的零门槛招生，大部分学生入学成绩基本处于160～300分之间，英语平均成绩只有50多分，只能说现在的中职学校学生英语学业相当于初中初级水平。 　　以下是中职学生的英语入学成绩情况分析： 　　班级 人数 分数（总分120分） 　　0～49 50～75 76～96 96分以上 平均分 　　数控 60 16 24 9 51.2 　　新闻传播 44 18 23 12 60.1 　　学前教育 62 16 19 13 62.2 　　计算机 57 18 26 7 54.2 　　以上分数统计不难看出，职业学校学生英语基础相当薄弱，96分以上的学生人数很少，不及格人数占大多数，而且不及格中的低分段学生数比重很大。学生对英语学习缺乏兴趣，甚至把英语学习视为一种负担。这就中职英语教学的正常开展带来了不便，给教师带来了困惑，阻碍学生学习的进一步深入。 　　1.2教师现状 　　从中职师资的情况分析，有以下几种情形：一是年龄较大的英语教师，虽有一定的教学经验，但缺少对新事物的了解，与学生之间存在着明显的代沟；二是年轻教师虽能较好地与学生沟通，但都缺乏较好的组织教学的经验；三是教师队伍的科研水平令人担忧，大部分教师只满足于上好课，不会在课程改革与课堂教学改革上面下功夫。 　　1.3教材现状 　　（1）现有教材没有考虑中职学生的实际学习情况。 职业中学学生英语基础相当薄弱，而现有教材有难度，要求高，导致了他们失去学习的自信心。 　　（2）现行教材缺乏针对性。内容未能反映学习者主管方面的需要，不能引发学习者的兴趣，没有针对性。 　　（3）从职业教育的办学方针分析，没有以就业为导向，重结果，轻过程；重纯知识的讲解，轻能力的培养。 　　（4）不符合因材施教的原则，不能体现各层次学生的要求。 　　1.4教学现状 　　在教学过程中，教师向学生提供大量的输入性语言教学和学习指导，一直处于教学的主导地位，而学生只是被动地接受老师所提供的知识，因此，无法达到良好的教学效果，教和学无法结合在一起，忽视了两者的联系，造成了教学的单一性，这就影响了英语课堂教学质量。 　　2.以就业为导向，改革中职英语教学 　　上述情况表明以就业为导向的中职英语教学，实施课堂教学改革是非常必要的。那么，英语教学如何才能做到以就业为导向、面向职业培养人才，以能力为本位而学生基础差的中职英语课堂教育？ 　　2.1中职英语教材的改革 　　（1）以就业为导向，选用教材。 　　针对职教生英语基础薄弱的情况，编写适合学生的教材。词汇数量可适当减少，教材对前面所学知识的再现机会可适当增加。教材的编写应重激发学生学习的内驱力，使之感到学习是一种内在需要，是一种乐趣。 　　（2）以行业市场为导向，开发专业英语教材。 　　中职教育是以就业为导向的教育，人才培养要突出综合职业能力的培养，因此，中职教育的教材开发应当以就业为导向、能力为本位。英语教材内容应围绕具体的职业能力要求进行组织，与岗位技能需要相结合。 　　从语言学习的角度出发，以必需、够用为度，为学生的未来发展和终身学习铺垫基础；从内容上看，强调英语知识的针对性和实用性，以培养学生的英语知识与岗位技能相结合为目的；以岗位技能需要的英语为轴心，使英语知识与岗位技能之间具有相通性。 　　2.2重视学生兴趣培养，开阔视野 　　（1）开展形式多样的课外活动。除在正常的教学中要重视培养学生的学习兴趣，还应多开展一些校内的英语活动。例如英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语角活动等，不但可以活跃学生的文化生活，还给了学生一个很好练习英语的机会，使学生在校期间有充分展示自己的机会，增加他们英语学习的自信心；只有学生把语言视为一种乐趣，这样的学习才会是最有效的。 　　（2）加大与外界的的交流与联系。可以聘请专家来校作讲座，在条件许可的情况下聘请外教，以提高教