让信息技术走进农村小学生心灵.docVIP

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让信息技术走进农村小学生心灵

让信息技术走进农村小学生心灵   【摘要】随着社会的进步与发展,计算机技术正在被广泛的应用,信息技术也因此悄然地走进了小学生的课堂。虽然,小学的信息技术知识一点不难学,但许久以来,我们的农村小学老师还在为如何让学生掌握信息技术知识,更准确的掌握计算机的基础操作,如何培养同学们良好的信息素养而绞尽脑汁。其实作为一名农村小学信息技术课的老师,我们应该要有充分适合农村小学生的教学设计,针对农村小学生的特点设置特定的教学方法,更大的激发学生的学习热情,培养学生的创造技能和创新意识,树立学生学好这门课程的信心!   【关键词】信息技术激发兴趣创新树立信心   信息技术是一门实践性很强,极富创造性且发展很快的新型课程,其目的是培养学生信息意识、加强学生获取、收集、处理信息的能力,全面发展学生的素质,使学生更好地适应于这个飞速发展的信息社会。在这样一个新科技不断涌现和更新速度日益加快的时代里,小学信息技术也以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。但是由于农村学校的硬件设施差(机房电脑陈旧),学生电脑素质差(学生从未接触过电脑,学习电脑要从零开始),家长老师学生对信息技术课认识不足,给我们的教学带来了一定得难度。这就要求我们的教师在新课改的指引下,以新的教学思想、新的教学方法培养、指导好学生。在教学中,教师应创造良好的学习气氛,不断激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,培养学生的创造性思维,认真仔细地准备好,上好每一节信息技术课。而作为一名小学信息技术课的教师,应该如何利用有限的教学设备上好这门课时有限的学科呢?经过几年的信息技术课的教学实践,我就对这个问题谈谈自己的一些看法。   一、激发兴趣,培养学生主动学习的良好习惯   “兴趣是最好的老师。”是推动学生学习的直接动力,只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣,才能达到获取知识,发展能力的目的。而我们知道,信息技术课程有很强的综合性,是一门实践性极强,理论知识较枯燥、抽象的学科。加上现阶段的小学生学习任务主要都放在语数外等学科上,学生??信息技术课的感兴趣只是在对“计算机”的玩上,并不是真正的感兴趣于信息技术知识,这就使得信息技术这门新课程的教学变得举步维艰。实践证明,如果单凭传统的教学手段、方法去教学,学生学起来容易困乏,失去兴趣。所以,在教学中,计算机教师更应注意发挥自己的特长,多运用我们身边的教学资源,选取最佳的教学形态,让学生对这门课程产生一种新鲜感。在教学中,我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。而实践证明,创设形象、直观、逼真、生动的教学情境,把抽象、枯燥、难懂的计算机知识转变成具体、形象、易懂、有趣的知识,能够更大的激发学生学习兴趣,使学生全身心投入到新知识的探索、研究中,诱发学生观察,引发学生思考。   例如在教授“计算机的‘躯壳’——硬件”时,硬件(HardWare)是指构成计算机的看得见、摸得着的物理部件,是计算机的一个“躯壳”,计算机在外观上通常都有主机、显示器、键盘、鼠标器、音箱、打印机等部件。如果通过口头的讲授的方式学生是很难想象出各个部件的形状的。先让学生想象,然后再用电脑通过画面演示,使学生清晰的看到部件的图片。同学们一看,兴趣来了,最后让学生看图说出各个部件的名称,就这样让学生在开放自由的情况下解决了问题。   二、要充分利用教学设备,创造新颖的教学设计与教学方法,保持学生的兴趣,培养学生的创新能力   信息技术作为一门崭新的学科,正悄然的走进我们农村小学的课堂。由于它具有不断发展的特性,这就要求我们计算机教师不断提高自身的素养,与时俱进,让我们的信息技术课同其他课程整合,设计新颖的教学内容,能使学生对每一节的内容都充满好奇心,都想去实践。   例如在学习小学信息技术下册《修改文字》一课时,为了培养学生的动手操作能力和勇于实践、敢于创新的精神。我就在Word中录入了一段有错误的文字,比如说漏输、错输和多输等情况,需要对文字进行增加、修改和删除等操作。在学习Word的修改、删除、插入时,我通过上机操作,将整个过程简单的呈现在学生的面前,接下来让学生自己在电脑上实践,看谁修改的好,通过观察有的同学就修改的很好,通过这样的方法让学生更容易地理解掌握知识,促进思维能力的发展。   伴随着计算机的普及与发展,掌握和应用计算机知识和基本操作已经成为学生的必备素质。因此,我们在教学中必须结合身边事物、结合生活,让学生做到学有所用。比如,在电脑课上学习WORD的时候,我们可以把它和语文学科相结合,让学生在电脑上写作文、修改作文;学习键盘的时候可以和英语学科相结合,可以让英语课代表报英语单词,学生在电脑上默写出来;在学习画图的时候可以和数学学科相结合,学生可以画各种角,画画线段图等等。这样既激发了学生学习的热情,又培养了学生

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