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论“上好学”背景下,农村小学坚守与担当 　　摘要：办好农村小学，需要坚定信念、坚守真实的质量、自然的品牌和持续的发展。学校一要关注健康和平安，夯实和谐发展的“基准度”；二要培养“好习惯”，引导读书，构建内涵发展的“宽广度”；三是建构“愿景”，培育“自信”，打造特色发展的“新高度”，以足够的教育智慧和对事业的责任心，实现教育均衡公平，促进基础教育整体水平的提升。 　　关键词：上好学；特色发展；策略思考；农村小学 　　《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中指出，深入推进义务教育均衡发展的目标是“努力实现所有适龄儿童少年‘上好学’”。作为农村小学校长，如何实现适龄学生“上好学”，推进社会公平、和谐，促进教育均衡，如何更好地谋求生存与发展？现结合农村小学实际，谈办好农村小学所面临的问题及相应的实践对策，供同行交流。 　　一、农村小学需要坚守什么 　　农村小学承载着推进教育公平、化解义务教育深层次矛盾、实现社会和谐稳定、促进乡村文明的诸多使命和任务。作为农村小学领导需要有清醒的认识、坚定的信念和务实的行动。 　　1.坚守“真实的质量”—— “教学质量的诉求”需要“真实” 　　农村小学在生源上差距决定着整体教学质量的高低，教师希望自己的学生成才、得高分，家长也有高质量的诉求。但有些农村小学为了应付上级的学科考试评估，出现了考前传授考试机宜，在各种评估等流程中作手脚等的虚伪的行为，谋求功利。对此，上级主管部门对学校的教学质量考评要因校制宜，体现发展性，切忌一刀切；同时，学校自身也应建立自己的质量评估体系和基本质量标准，让家长参与评价，体现合理、切实、客观。 　　2.坚守“自然的品牌”—— “全面发展和特色培育”需要“权衡” 　　让农村孩子在家门口“上好学”，通过师生共同努力，学生素质优良，学业合格，还能在某些特长培养上、学业上的有不凡的成就，这是对孩子们最大的恩惠。农村小学不能作为某个领导的升迁的筹码，可以随意撤并、迁移，也不能为了校长自身利益而拔苗助长、弄虚作假搞特色。应当在培养新一代接??人和建设者与发展学校的特色，追求办学的品牌之间作分析与权衡。遵循自然的法则，尊重学生个性发展，呵护每位孩子的成长，发展他们的智力和潜能的特色培育，才是正道。 　　3.坚守“持续的发展”——“学校发展的势态”需要“评估” 　　基层农村生源差，条件苦，教师素质不高，农村小学“无可作为”的思想在个别学校的领导中是存在。不少农村小学校园建设滞后，校园活动形式单一、数量少，教师教学手段传统、教育理念陈旧、工作没有激情……这样的状态显然违背“上好学”的政策要求，对农村孩子接受优质教育显然不公。所以，教育主管部门需要加强监管、督查和定期评估，以评估促建设，以评估促改革，对出现的苗头、暴露出来的问题及时处理，对存在的问题和矛盾加以剖析，提供必要的支持和帮助，保障农村小学健康、良性发展。 　　二、农村小学如何实现最优化发展 　　让农村孩子们“上好学”，获得与城里孩子一样的优质教育，农村小学需要坚守，更需要迈开实践的步子，勇于担当，履行责任，不断探索。 　　（一）关注身心健康和平安，夯实和谐发展的“基准度” 　　儿女的健康与平安是父母的最大的心愿。在问及孩子的健康、安全与成才时，大部分农村家长认为，孩子首先要身心健康，只有在健康的条件下才能谈学习和成才；如果有危险，宁愿不让儿女去上“清华”、“北大”，只求一个活蹦乱跳的孩子。 　　1.树立“健康第一”的思想。校园是学生的第二个家，农村父母每天早早地把孩子送到学校，寄希望于学校，他们对学校的安全、卫生和身体健康保障等方面寄予厚望。如果校园的安全存在问题，学生健康、安全得不到保障，就会牵动千万父母的心。近年来，各级政府对农村小学的校园投入一年比一年多，尽量让安全隐患远离学校，人防、技防、物防，特别是在硬件基础上加以巩固。但在日常工作中，仍需学校领导深入校园每个角落去落实、去排查，避免悲剧的发生，确保社区、村庄的稳定和平安。 　　2.消除学习环境中的安全隐患。环境设施安全责任在于学校，校长为第一责任人，一般城市学校资金到位情况好于农村。而农村小学靠的是大项目投入，一般的修修补补经费少，平时往往无法一步到位维修。问题与隐患靠的是经常检查发现，及时修补才是正事。攀爬树木、围墙等是农村孩子的家常便饭，所以在教育的同时，一定要对学习环境的安全隐患及时消除。 　　3.周边及家庭生活环境所存在的安全隐患。农村小学多数紧挨村庄，农民养狗、养牛，有时家禽、动物会脱离主人的看管跑进学校，狗儿发狂咬人，牛儿撞墙顶人，在校园内发生意外也是常有的事，校内环境管理责任重大，如果学校在日常安全管理中疏忽，就可能直接给学生带来伤害。 农村孩子的家庭环境也比较复杂，安全隐患防不慎防，外出打工、忙于生计的父母多，各类