多媒体辅助英语单词学习平台设计与实现.docVIP

多媒体辅助英语单词学习平台设计与实现 　　摘要：随着世界经济一体化和信息技术的快速发展，传统英语教学模式已无法满足新的社会发展需求，多媒体计算机辅助语言教学凭借其独特的优势已成新的英语教学模式。笔者开发了在线英语单词辅助学习平台，该平台能激发学生的学习兴趣，使枯燥的英语单词学习变得生动有趣的。 　　关键词：多媒体计算机辅助；语言教学；B/S模式 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）35-8086-02 　　1 多媒体计算机辅助语言教学 　　1.1 多媒体计算机辅助语言教学概念 　　多媒体计算机辅助语言教学（ MULTIMEDIA COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING，简称MCALL） ，是指运用多媒体计算机进行语言教学的过程[1]。 　　1.2多媒体计算机辅助语言教学优势 　　随着世界经济一体化和信息技术的快速发展，传统英语教学模式已跟不上社会发展需求，多媒体辅助语言教学凭借其独特的优势已成新的英语教学模式，其优势如下： 　　1） 有利于发挥学生的主体地位：传统英语教学模式中以教师教为中心，学生处于被动地位，因而无法激发学生的学习积极性。MCALL集图像、文本、图形、动画、声音效果等多种媒体技术为一体，激发学生继续使用计算机进行学习的兴趣和热情。同时，各种媒体技术交流或共同的出现，可以长时间地吸引学生的注意力，促使他们的眼睛、耳朵、嘴巴、手的感觉，激发他们积极地参与活动、参与交际，与教师共同完成教学任务。这种方式使学生做到想学、乐学、善学，成为真正的学习主人。 　　2）有利于英语的长时记忆：著名实验心理学家赤瑞特拉通过实验证实：人类获取信息83%来自视觉、11%来自听觉， 3.5%来自嗅觉、1.5%来自触觉、1%来自味觉[3]。不难看出，人类获取信息94%来自视觉和听觉。多媒体技术正是利用了这一心理学现象，通过声音、文字、图像、动画等多媒体对学生多种感官的刺激，使抽象枯燥的学习内容转化成生动形象的内容。这种内容可视、可听、可感知，更利于知识的长时记忆。 　　2 需求分析 　　2.1 功能需求 　　学习平台的需求来自于学生和管理员两个用户。管理员可以通过超级用户身份登录，对系???进行全面维护。如：用户添加、删除、更改；英语素材的更新维护等。学生注册登陆学习平台后能进行单词的模糊查询；能听到虚拟教师Microsoft agent 的单词中英文标准发音；能看到与单词相匹配的图片和例句；能通过单词听写、全文朗读、单词默写、单词跟读等多种方式进行单词的练习；能把生疏的单词添加到生词库进行强化练习；能对生词库中的单词进行添加和删除操作。笔者根据功能需求将学习平台的功能模块设计如图1所示。 　　2.2 性能需求 　　1）功能齐全。保证系统功能齐全，使各种数据信息内容完整，从而更利用学生学习。2）响应速度快。用户提交了查询请求之后，能在8秒内将查询结果显示在屏幕上。3）跨平台性。辅助学习平台应具有跨平台能力强，适用于多种网络服务系统，具有很高的稳定性。4）可扩展性。平台应具有较好的可扩展性，易于系统维护，在应用需求变化时，能快速地加以编辑调整。 　　2.3 运行需求 　　1）良好的用户界面。辅助学习平台的界面交互性好，操作步骤简便直观，易于掌握，以便用户在舒适的环境下更好地学习。2）系统的稳定性好，页面的响应速度快。3）系统的扩展性强，能较好适应学生学习英语的需要。 　　3 开发环境 　　3.1 硬件平台 　　1）服务器要求：CPU 2GHZ以上；内存4GB以上；硬盘空间12OG以上。 　　2）客户机要求：Intel Pentium III以上；内存256MB以上；硬盘4GB以上。 　　3.2 软件平台与开发工具 　　1）软件平台。其中，技术平台：JSP+MS AGENT；WEB服务器：tomcat 5.5；服务器数据库：sqlserver2003；服务器操作系统： Windows Server 2003；客户机操作系统：Windows XP。 　　2）开发工具采用DREAMWEAVER 8 和 Swishmax2。 　　4 实现方案及功能介绍 　　4.1结构体系 　　辅助学习平台采用MVC三层B/S体系结构。三层B/S模型即客户层、服务器层、数据层。其中，客户层位于三层模型的最顶层，作用是给用户提供一个交互界面，用于显示数据信息；数据层位于三层模型的最底层，作用是管理数据信息及来自应用服务的请求；服务器层位于中间层，是三层体系结构中的枢纽，起着承上启下作用。B/S模式的功能都在WEB服务器上实现，使软件开发和维护简单方便，学生只要可以上网都可以访问服务器上的资源。 　　4.2功能介绍 　　4.2.1