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创境激情 享受艺术 ——《会变的云朵》第二课时说课设计 尊敬的各位老师： 大家好！我今天说课的内容是：《会变的云朵》的第二课时。我将从教材分析、学情分析、设计思路、教法学法、教学过程、来谈谈对本课的教学构想，敬请各位老师批评指正。 一、教材分析 1、地位、作用： 《会变的云朵》是义务教育课程标准实验教科书小学一年级《艺术》（上册）教材中的第六课《神奇的天空》中的第四个课题。之前，孩子们已探索了广袤无边、变幻莫测的天空，通过本节课的学习，既能激发他们丰富的艺术想象和继续探索天空奥秘的热情，又能为后面学习 打下坚实基础。此外，《会变的云朵》中的自然知识与学生的日常生活密切联系，因此，学习本部分内容在落实课标第一学段的“关注自然环境与社会生活情景，识别其中的艺术要素。”这一目标要求上，有着举足轻重的意义。 2、教材特点： 本课题有三大版块:a云的图片欣赏。b、演唱歌曲《白云飘飘》c、教材中的作品欣赏与指导学生创作作品。教材资源丰富，图片资料美仑美焕、歌曲旋律清新美妙。 3、教学目标： （1）、以故事串联艺术活动，建立自然环境与生活情景的联系，通过了解云的变化而关注自然。 （2）、在欣赏、歌唱、舞蹈、表演等活动中激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，引导学生创造性地表演交流情感与思想，丰富学生的情感体验。 （3）、通过艺术与科技手段相结合，引导学生对自然、环境等内容进行艺术创造和表现。 4、教学重点：引导学生对自然、环境等内容进行艺术表现和创造。 5、教学难点：创设不同情境，引导学生根据不同的天气创编歌词。 二、学情分析 在上单元《奇妙的声音》中，学生已掌握了仔细去听辩生活中的声音，并能用生活中的事物来模拟自然界的声音，在本单元的前几个课题活动中，学生已学唱过三拍子的歌曲，能体验三拍子的节拍规律，能简单地表现歌曲。在学生已有生活体验与掌握初步的知识技能支撑下，本课的艺术活动更有利于引导学生利用多种艺术手段创造地表演《白云飘飘》，在自创的情境表演中，自主地进行歌词创编。 三、设计思路 本课是从欣赏切入的艺术课。千姿态百态、变幻莫测的云朵这来自神奇天空的一员，对于初入学的孩子来说，既熟悉又具有吸引力。在欣赏多变的云朵中，孩子们产生了进一步了解云朵的欲望，再通过创设“白云宝宝”这一角色，以故事的形式串联整个艺术活动。在愉快、开放的活动中，孩子们通过尝试运用表演、歌唱、律动等来创造和表现多变的云朵，进一步了解云与天气变化的关系，从而引发学生对自然的关注与思考，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。在艺术活动中，我注重把音乐、美术与即兴的戏剧表演想结合，帮助孩子们提高艺术想象和表现能力。 四、教法学法 1、根据研究性学习“启发式”教学模式，我结合低年级学生年龄特点，在教法主要突出以下几点：一、采用“情境唤起法”，充分调动学生的求知热情，激发学生的探究欲望；二、运用“启发探究法”，把教与学有机结合，通过影音资料、教师示范等手段启发学生对作品进行探究创造，使教学过程真正成为学生的学习过程；三、通过“互动体验法”，加强师生、生生之间的情感交流。 2、在指导学生学习方法上，倡导自主、合作、探究等方法。中感悟情感；中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。（媒体播放范唱《白云飘飘》）A、一起学唱这首好听的歌曲！看看歌词，共有几句呀？ B、一起读读歌词，感受歌词的节奏美。 C、指名按节奏读歌词，其他同学一起帮他打节奏。 2、试唱歌曲： A、跟老师用“噜”唱一唱，注意唱准旋律。 B、跟着轻唱。雨过天晴