大学光学实验教学中问题分析与建议.docVIP

大学光学实验教学中问题分析与建议 　　摘 要 光学实验是光信息科学与工程专业学生必修的专业基础实验课，对后续专业课程的学习影响较大。本文针对光学实验教学过程中存在的一些问题进行分析并提出建议，以调动学生学习光学实验的积极性，培养学生实践能力和科学思维方法，提高光学实验教学质量。 　　关键词 光学 实验教学 问题 建议 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Problems Analysis and Suggestions in University 　　Optical Experimental Teaching 　　XIAO Yanshan 　　（College of Science， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002） 　　Abstract Optical experiments are compulsory basic experimental courses of optical information science and engineering professional students， has great impact on subsequent professional courses. In this paper， analyze existing problems and make recommendations for optical experiment teaching process， in order to mobilize the enthusiasm of students of optical experiments， train students practice skills and scientific thinking methods to improve teaching quality of optical experiments. 　　Key words optical； experimental teaching； problem； suggestion 　　1 要充分认识实验教学的重要性 　　很多人都认为实验教学是理论教学的辅助和补充手段，并没有把它当成独立于理论课程之外的课程，没有把实验教学提升到应有的认识高度。一方面一些理论课老师对实验课缺乏了解，自己的动手能力也不够，造成学生对实验课程重视不够，时间和精力投入不足，甚至将实验课程看成是一种负担；另一方面在学生研究生入学考试、就业等过程中没有考核实验能力，客观上使实验课程沦为二流课程。如果能推行一种实验能力考试，并由专门的部门进行，像计算机等级考试、英语等级考试一样，规范有序地进行，那么实验课的地位将显著提高。并且严格的实验能力考试，将大大提升学生动手能力的社会认可度。① 　　2 理论教学与实验教学要一致 　　理论知识是实验研究的基础，很多学生在没有真正理解实验原理的情况下就开始做实验，很容易得出错误的结论。因此，学好相关的专业理论课是做好实验的首要条件，这一点，需要老师和学生的共同努力。一方面，老师需要增强专业知识，??高教学质量；另一方面，学生需要提高认识，掌握光学类知识的学习方法，认真学习理论知识。② 　　在有些实验教学中，专业课教学与实验教学分离、不同步，使学生在实验过程中不能将理论与实践有机地结合起来。讲理论课的老师和带实验课的老师不是同一个老师，理论课老师只管理论的讲授，而不管实验室里放着的是什么仪器。实验课老师只管实验的教学，而不管学生上理论课时学的是什么。这样的结果是在做实验时，有的理论都还没有学习过，或者是理论学习过的实验中没有此安排。针对这种现象，笔者建议，理论课老师和实验课老师要多交流和沟通，让理论课老师知道课本上那些内容将来要做实验用，实验课老师知道那些实验是课本上的内容。只有这样，才方便实验的安排和教学。 　　还存在的一些现象是实验教材和实验仪器脱节严重，实验教材上的仪器实验室没有，实验室有的仪器实验教材上没有。因此笔者建议，可以要结合自己实验室的实验仪器，编写符合自己的实验指导书，只有这样才能为学生做好实验打下坚实的基础。③ 　　3 加强预习报告书写 　　预习是实验课第一个重要的环节，书写预习报告在提高实验课效率，加深对理论课内容的理解，提高做实验的主动性和积极性，锻炼学生的自学能力，培养学生的探索和研究能力等方面都起着非常重要的作用。④光学实验仪器很不好调节，如果做实验前没有好好预习是很难做好实验的。 　　我们发现有些学生常常是拿着实验指导书就来做实验了，而做实验之前连书都没有看过，实验原理、实验目的和实验内容等都不知道。因此我们必须明确要求学生在做实验之前必须书写预习报告