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阶段性限时作业测试质量分析 2011-2012学年度上学期 在中心校的统一安排下，我校于11月10日进行阶段性限时作业测试。试后各教师在认真即时阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并针对测试中出现的问题进行了质量分析。在各教师分析的基础上，现对全校的教学质量做出如下汇总分析： 一、卷面分析　　 :　　 ,分别涉及字、词、句、段等，得分率较高的有看拼音写词语，按课文填空,学生掌握较好,这与教师平常要求多读多写密不可分。　　 　　 　. 从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是背诵不过关，四至六年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。　　 2. 学生的字词积累不够，如五年级考核填写适当的成语，歇后语等，部分学生就无从下手，同时还体现在高年级的学生作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。　　 数学学科　　 　　 　　 　　 　　 　　 1、加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂中多采取自主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，提高课堂效率。在教学时间有限的情况下，只有应用多种教学手段，在教学中应用多种教具，提高课堂效率，在课堂上进行扎实训练，夯实基础，才能提高质量。 2、扎实认真工作，特别是作业这一块落到实处，学生就能够掌握住基本的知识，成绩就不会太差 3、对后进生应采取多管齐下的方式进行教育。有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。 4、 语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握，为高年级的语文教学打好基础，并且教师要加强学生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重点训练学生的阅读写作。 5、 数学学科应加强基础知识的教学，重点做好后进生个别辅导，减少低分人数，提高班级的整体教学水平。在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。 6、英语学科中应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆提高学生的英语成绩。 以上是我校对半学期教学工作的一个简要的总结。相信有全体教师正确认识和努力工作，有上级领导关心支持，我校教学质量在下半学期会有大的提高。 岳沟小学 2011年11月15日