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4.2.2不等式的基本性质2、3 （第3课时） 教学目标 1、在具体情景中，进一步感受不等式是刻画现实世界的有效模型． 2．掌握不等式的性质2、3．并能运用这些性质将不等式进行变形． 教学重、难点 重点：不等式的基本性质． 难点：对不等式的基本性质3的理解． 教学过程 一、创设情境引入 1．(出示投影1) (1)如果梨的价格是每千克3元，苹果的价格是每千克4元．梨和苹果各买10千克．买哪种水果花钱较多?买0.5千克呢? (2)在不等式12＞9的两边同时乘(或除以)－2．不等号片向如何变化？ 用“”或“”号填它： 教师提示：(1)3×10________4 ×10； 3÷2________4÷2． (2)12×(－2) ________9×(－2)； 12÷(－2) ________9÷(－2)． 学生活动：学生通过计算完成上述问题．并展开讨论． 教师活动：引导学生分析(1)34．而3×104×10，3÷24÷2这说明了什么?10和3是一个什么数?(2)129，而12×(－2)9×(－2)、12÷(－2)9÷(－2)，这说明了什么?－2是一个什么数? 学生活动：①仿照不等式基本性质1说出不等式的其他两个性质．①自已写一个不等式分别在它的两边都乘(或除以)同一个正数或负数，看看是否有相同的结论? 2．教师归纳；(出示投影2)． 不等式还有下面的基本性质： (1)不等式的两边都乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变． 即：如果ab．c0，那么acbc．且 (2)不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数．不等号的方向改变． 即：如果ab．c0，那么acbc，且 二，做一做 1．用“”或””号填空． (1)已知ab．则3a________3b． (2)巳知ab，则-a________-b． (3)已知ab，则-a+2________-b+2． 学生活动：根据不等式的基丰性质完成此题． 2．提出问题：小明在不等式－10的两边都乘－1．得10!错在哪里? 学生活动：分小组讨论．并把结论与同伴交流． 师生共同分析；错在不等式－10的两边都乘－1时，不等号的方向没有改变．正确的结果应是10． 三、随堂练习 P137 练习1、2题。 四、小结 1、不等式的基本性质 2、运用不等式的基本性质对不等式进行变形。 五、作业 P137 习题A组 补充： 把下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式 ⑴3(t+2)-74(t-1)； ⑵1－ ⑶2- ⑷3[x-2(x-1)]≤4x 教学后记：