2012年山西省中考英语试题分析.pptVIP

2012年山西省中考科目 说明解读（英语） 兴县东关中学 乔瑞平 内容提纲 一、2011年试题分析 二、2012年命题趋向及说明解读 三、复习建议 2011年中考英语考试试题分析 2011年山西省初中毕业生高中阶段教育学校招生统一考试英语试题是严格按照国家《英语课程标准》中的五级目标 和参照《山西省2011年中考英语考试科目说明》来命制的。试题“以全面、准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情、完成任务”的能力” 。 其目的是全面准确地考查初中毕业生 在英语学习方面达到《英语课程标准》所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。试题遵循了“科学性、指导性、实践性、选拔性、发展性”和“公平、公正”的原则，秉承了历届中考试题“稳中求新”的传统，同时又体现了“基于课标、立足技能、源于教材、结合生活、关注人性、着眼发展”的鲜明特点。试卷结构严谨合理，试题类型丰富，内容科学规范，难易度和区分度适中，在兼顾大多数学生顺利毕业的同时，较好地发挥了升学的选拔与甄别功能，对我省初中英语教学有着正确积极的导向作用。 书面测试 二、单项选择 从16到30小题分别考察了人称代词、可数名词与不可数名词的辨析、形容词、副词、动词、介词短语、形容词的三个级、动词短语、特殊疑问词、动词的时态、情态动词、连词、习惯用语与固定搭配、动词时态与语态、宾语从句 。【考查意图 】主要考查学生对于基础知识在特定语境中的运用能力。本题所设考点涵盖了《课程标准》虽规定的初中阶段应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。试题注重考查在具体情境中语言的运用，所涉及的话题全部参考课标与教材，源于生活，属同学们所熟知的内容。 三、完形填空 主要考查学生在一定语言情境中，综合运用语言知识的能力。它既包括了学生对单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况的考查，又可以考查学生对整个语篇理解和逻辑推理能力。本题所选取的是有关上海第三女子高中开设插花课的素材，通过此课程的开设，不仅丰富了学生的校园生活，而且提高了他们的审美能力、写作能力和生存技能，可谓一举多用。话题的选择符合课程标准中所倡导的“树立正确的人生观、价值观，为他们终身学习和生活打下良好的基础”理念，且紧跟课改步伐，从另一个侧面反映了我们当前的教育教学现状，具有浓厚的时代气息。考查点的设置均匀分布在整个语篇，但知识点的选择要尽量与单项选择有所回避，避免重复。本题的答案要领为“紧紧结合上下文，对语言材料进行细致的理解、分析和判断、推理，从而做出正确的选择。” 四、阅读理解 A篇语言材料的选材别具匠心，以一篇近乎离奇的故事给紧张的考试带来轻松诙谐的气氛，学生答起题来自感轻松了许多，利于考试水平发挥，也符合考试命题技术上的要求:即由易到难，由浅入深的原则。篇章考察了同学们对语篇整体的理解、分析和推理、归纳的能力。各小题的设置依照故事发生发展的顺序进行编写，大多以考查同学们立足语篇的具体信息的提取、理解、分析和简单的归纳能力。解题的法宝就在于“立足语篇，整体理解”。 B篇同样考查对语篇的整体理解、推理和对相关信息的提取、分析和判断的能力。本篇阅读涉及校园暴力的防治，是2011年社会普遍关注的热点话题，与学生生活也密切相关，能与同学们的心理产生共鸣，更属课标中所示同学们熟知并应掌握的内容。由于题目和选项的设置都较简单，大多数小题的设置为细节理解，做此类题关键在于对语篇材料理解到位，同时对于关键信息有较强的筛取和分析、理解的能力。同学们在答题时，可先读题，然后带着问题去寻找答案，也可先读文章，在整体了解大意后，逐一进行答题。本题的解题法宝仍然是要立足语言材料本身，切忌脱离材料的主观臆断。 C篇语段是有关介绍低碳生活的文章。低碳生活是二十一世纪倡导的主流生活方式，也是我们人类拯救自己、拯救地球义不容辞的职责。这一话题与我们生活与生存息息相关，在课标及教材中也都有涉及，题材和体裁均不同于前两个语篇，体现了整份试题对语篇考查的多样性，并能多角度全方位地对学生的阅读理解能力进行考查。本理念同样也符合课标中所提到的“培养学生综合语言运用能力”的最终目标。 六、阅读理解（二） 本题大旨在考查同学们通过阅读，对语言信息进行理解、分析、提取、加工和转换的能力。五个问题的设