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六年级语文下册课内强化阅读题 班级 姓名 一、阅读《匆匆》选段，回答下面的问题。 燕子 了 有再来的时候 杨柳 了 有再青的时候 桃花 了 有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。??? 去的尽（jǐn jìn）管去了　来的尽管来着　去来的中间（jiān? jiàn）　又怎样地匆匆呢　早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也 跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽 碗 惋）里过去；默默时，便从凝（ní? níng）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 　　在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子 ，被微风吹散(sàn? sǎn)了， ，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1、这段话出自 的《匆匆》，你还读过他的《 》。（2分） 2、请用“√”划出文中正确的读音。（4分） 3、请在文中空白处加上标点符号。（5分） 4、把文中的“ ”地方，补充完整。（3.5分） 5、在文中画“（ ）”处划去不正确的字词。（2分） 6、朗读第三自然段的感情基调是 。（豪迈，坚定，感慨）。（2分） 7、第一段使用了 的修辞手法写出了日子一去不复返的特点。（2分） 8、第一自然段中的“他们”指 （2分） 9、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。（4分） 　　例：轻轻悄悄 （????? ） （??? ? ? ） （? ?? ?? ） （????? ） 10、“挪”字用音序查字法应查音序 ，音节 。用部首查字法应查 部。（3分） 11、“复”字的解释有：①重复②恢复③再，又④答复。在文中“一去不复返呢”应选第 解释。 12、写出下列词语的反义词。（5分） 聪明（???? ???? ）??????? 空虚（????? ??? ） 凋谢（ ） 来（ ） 藏（ ） 13、请用“____”画出第二段中的一个比喻句，这句话把 比作 ，从中你感受到 。（4分） 14、我不禁头涔涔而泪潸潸，因为 。（2分） 15、联系上下文理解：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”这个句中第一个“痕迹”指 ；“游丝样”指 ；第一个“赤裸裸”指 ；“赤裸裸地回去”指 。（4分） 16、文章开头写“燕子”、“杨柳”、“桃花”与下文写日子匆匆过有关系吗？请简述。（4分） 17、第三自然段是按什么顺序？用了什么修辞方法来铺叙日子匆匆过的？（4分） 18、画线句用了比喻、反问的修辞方法，在表情达意上有什么好处？（3分） 19、“但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？”一句饱含着作者的什么感情？最能表现这种感情的是哪 个词？（4分） 20、请你模仿文中“ ”部分