雨是云的娃娃1.docVIP

幼儿园教学活动设计 活动名称 雨是云的娃娃 领域 语言 教师 莫秀新 班级 大班 活动目标 感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好变化，萌发热爱大自然的情感。 在学会诗歌的基础上，能较有感情的朗诵诗歌并表演。 初步学会诗歌，了解诗歌结构。 活动准备 经验准备：动画PPT视频《雨是云的娃娃》 ；诗歌《雨是云的娃娃》；一首舒缓的音乐；雨娃娃、大海、沙漠、森林、屋檐、大地、小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚的头饰。 背景分析 手段 通过运用PPT联系课程内容，使用美图秀秀进行抠图展示。进行PPT配音，背景音乐进行贯穿课程情节。 活动实施策略 活动反思 教师播放雨的声音，导入活动。 提问：这是什么声音？雨会到哪些地方玩呢？ 教师采用多种形式，导致幼儿理解诗歌内容。 教师播放诗歌《雨是云的娃娃》，引导幼儿认真，仔细地听。 师：我们的雨娃娃回去哪些地方呢？老师给你们带来了一首诗歌，我们一起来听听吧！ 提问：这首诗歌好听吗？诗歌的名字叫什么？雨娃娃走到了哪些地方？ 引导幼儿说出大海、沙漠、森林、屋檐。 观看动画视频前半部分，引导幼儿理解诗歌前半部分。 师：我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化。（播放到屋檐弹起琵琶：哒哒） 提问：雨是谁的娃娃？它从哪里来？怎么来的？它来到大海、沙漠、森林、屋檐，这些地方发生了什么神奇的变化？它走到了大海，大海怎样了？为什么说笑起浪花？发生了什么声音？ 教师用同种方式逐个提问沙漠、森林、屋檐发生的变化。 在请幼儿回答问题时，引导幼儿用诗歌里的话来说；可以引导幼儿尝试用动作表示；跟着动画朗诵走到的4个地方。 完整欣赏动画视频，进一步理解诗歌。 师：瞧！雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来这么美好的变化，多好啊！让我们轻轻地跟着念一念这首诗歌吧！ 提问雨娃娃还会说话呢，它说了什么？大地牵了谁出来欢迎它了？它们是怎么说的？ 在请幼儿回答问题时，引导幼儿用诗歌里的话来说 引导幼儿整体合作表演，巩固学习诗歌。 、幼儿自主选择角色集体表演，激发兴趣。 提问：它们的游戏真好玩，我们来表演一下好吗？谁愿意扮演雨娃娃？谁愿意扮演大海、沙漠、森林、屋檐？谁愿意扮演小树、小花、小草、小苗苗、小豆荚呢？ 引导幼儿带上相应的头饰进行表演，表演的时候注意提醒幼儿动作及情绪的表现。 、分组表演，进一步巩固学习诗歌。 将幼儿分成3—4组，教师引导幼儿自主讨论、选择角色，当一组表演时，其他组可以边看边和他们一起朗诵诗歌。 幼儿谈话，交流雨的云的秘密 提问：为什么说雨是云的娃娃呢？ 引导幼儿结合自己查找的知识对雨的形成进行知识分享，萌发幼儿探索大自然奥秘的欲望。 5、小结：引导幼儿将诗歌表演给爸爸妈妈听。 经过这次教学活动，带动了幼儿通过不断的去感受和倾听的手段，让幼儿自主的去朗诵出诗歌。不足之处就是表演当中的引导不够深入，带动性不够强，引导方面不够大胆。 活动评析：这节课程教师教学自然，态度和蔼，感染力强，激发幼儿兴趣。 活动延伸：课后再次进行收集自然中的景物，再次进行诗歌编造。