探索切实有效本科生目标教育内容与方法.docVIP

探索切实有效本科生目标教育内容与方法 　　摘 要：大学生目标缺失是一个普遍现象，对其的目标教育也日益引起关注。但脱离专业性质和培养目标的目标教育是务虚的，目标教育只有与专业培养目标相结合才能切实有效。本文结合笔者对四届市场营销专业本科生的调查和了解，提出了针对市场营销专业本科生目标教育的内容及实施对策。 　　关键词：本科生 目标教育 市场营销专业 　　大学，是高等教育受教育者确定职业方向、适应社会的准备阶段。树立明确目标、积极规划和设计未来对大学生的发展尤为重要。然而，在校大学生人生目标缺失使得他们的大学四年看起来充实而忙碌，实际上却很盲目，最终在学习、就业、职业发展等方面遭遇种种不顺。 　　一、本科生目标教育的必要性 　　所谓目标教育，是指根据所在组织管理目标和受教育者自身的状况，制订一定时期的组织（或个体）教育目标，以及为实现该目标而开展的一系列的教育活动。实施大学生目标教育，使大学生有明确的发展目标并根据目标制定切实可行的计划既是社会发展的要求，也是大学生自我发展的需要。 　　1.促进学生自我发展、自我学习。当前，大学生多为独生子女，读大学前学习一直都处在老师和家长的密切关注中；上大学后，他们远离父母，老师的时时监督也不复存在，自我学习的积极性普遍较弱。 　　以市场营销专业本科生为例，市场营销专业的实践性及对素质能力要求的综合性要求他们不仅要学好本专业的知识，还要广泛涉猎经济、管理、心理等知识，并具备包括沟通、协调、写作、分析解决问题等良好的综合素质和能力。这些知识的学习和能力的训练，虽然可以从课堂学习中获得一部分，但扎实的知识底蕴和娴熟的能力更多地则要依靠自我学习、自我发展。然而，根据笔者了解，多数学生因为“不明白自己学习的目标和未来就业能做什么”而不知道该从何处入手去积累知识、锻炼自己；因为目标缺失而缺少学习积极性的学生不在少数。 　　明确的目标对人们日常行为具有动力性的引导作用，因而以确定目标和促进目标实现为主要任务目标教育将会促进学生自我发展、自我学习。 　　2.促进良??学风的形成。为了更好地了解市场营销专业和其他专业学风的对比情况，笔者调查了解了开设市场营销专业的五所高校，通过对数十名市场营销专业本科生班主任和数学、计算机、英语等公共课教师的访谈了解到，从专业对比来看，几乎大家一致认为，市场营销专业学生普遍较为活跃，但学风却有待提升。经笔者和学生的谈话了解到，市场营销本科生学风不佳主要根源在于学生对专业不了解，总觉得营销不需要太多的专业技术，错误地认为不学好专业课照样能做好营销实践工作。正是由于缺乏正确的目标认知，因而不知学有何用，丧失了对专业的兴趣，影响了学习风气。 　　笔者认为要改变市场营销本科生目前的学风问题，关键的一点就是对学生们加强目标教育，尤其是大一大二的学生，通过教育让他们认识到努力后可以达到的理想境界，激励其良好的学习行为。 　　3.促进学生就业“专业对口”和职业生涯的顺利开展。虽然，目前本科毕业生就业“专业不对口”问题已经成为常态，但多数人把所学专业丢在一边而完全从事一份陌生的工作不仅不利于其职业的发展，而且是教育资源的浪费。就市场营销专业来看，就业的专业对口率在所有的大学生本科专业中排在第68位。为了了解市场营销专业本科生就业倾向和职业定位问题，笔者曾连续关注了两所学校的2009年和2010年两届市场营销专业本科生共220名，调查表明近60%的学生就业倾向和职业定位与市场营销无关。从目前人才市场的需求来看，市场营销专业人才的需求一直居高不下，甚至不少非市场营销专业毕业的人从事市场营销工作，而市场营销本科生就业又存在较大比例的专业不对口。究其缘由，不仅仅在于人才需求和大学教育的脱节问题，还反映了市场营销本科生职业目标教育的缺失。 　　在教学过程中，笔者曾经就“你为什么选择市场营销专业？”以及“你觉得自己学习市场营销专业毕业后将能做什么？”这两问题进行了不同班级的课堂调查，调查表明，一半以上的学生选择该专业时很盲目（被调剂或觉得录取分数线低）；多数学生认为学习市场营销专业将来就是“卖东西”，学这样的专业几乎是在浪费时间。选择专业时的盲目及对专业定位和看法的偏差决定了他们没有职业自豪感，并造成了就业时专业不对口。笔者认为，市场营销专业目标教育一个重要的方面就是开展职业目标教育，通过职业目标教育使学生认可、接受并热爱自己的专业。只有认可、接受和热爱自己的专业，才能促进其自觉、自愿的学习；才能培育其过硬的专业素养，从而使其从容就业，并在职场上顺利发展。 　　二、本科生目标教育的内容体系——以市场营销专业为例的分析 　　目标教育的核心在于教育内容的确定。一般来说，大学本科生的目标教育的内容体系主要包括：价值目标教育、能力目标教育及职业目标教育。这三大体系涉及到的具体内容却