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谈作文教学中创新能力培养 　　【摘要】未来社会需要开拓的高素质的创新型人才，在提倡素质教育、提倡培养创新精神和创新能力的今天，我们必须重视作文教学中学生的创造思维训练，提高他们的作文思维能力和创新能力。根据这些年的教学实践，我主要谈谈以下几个方面：创设写作氛围，拓展想象空间，观察、感悟、分析生活，教师的点拨和指导，大胆的想象和知识的积累。“思想决定高度，细节显示品味”，努力去营造轻松和谐的有利于培养创新精神和创新能力的氛围。 　　【关键词】创新精神；创新能力；作文教学 　　作文教学一直是语文教学中的重中之重。校园文化是无形的场，是学校的魂，是推动师生积极进取、开拓创新的强大精神力量。培养具有创新精神和创新能力的一代新人，需要广大教育工作者更新教育思想，转变旧教育观、质量观和学生观，要不断改进教育教学方法。所以，要从以下几个方面多做努力。 　　1　创设写作氛围，激发写作兴趣，是培养学生创新能力的基本要求 　　孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”而“乐之”是一种最佳的理想境。首先，引导学生进入情境，激发学生的创作热情。传统的教学过于拘泥教材需求，容易误导学生缺少创造性。面对年龄小、阅历浅、认知水平处于初级阶段的小学生，这要靠教师的指引。由此可见，教师的主导作用不容忽视。要时时创设情境，学会观察，激励学生，启发诱导，使学生去探索、创新。 　　(1)巧用名人名言。名人名言是人类智慧的结晶，是人类文明宝贵财富。巧用名人名言能够增强教学的思想性、教育性，从而激发学生的学习兴趣。 　　(2)巧用漫画。漫画寓意深刻，深入浅出，发人深省。运用漫画寓言深入浅出的配合教学，可以使学生在笑声中受到教育，既能增强教学的幽默感，又能引发学生思考，培养他们的学习兴趣。 　　(3)巧用古诗。诗词的语言精炼、优美、节奏感强，能够使学生课堂语言更加生动形象，美妙动听。这些古人留下的佳作渲染活跃了课堂气氛，给学生以艺术的享受，同时激发了学生的学习兴趣。 　　(4)恰当巧妙的用俗语、谚语、成语、典故、对联等，通俗易懂，生动活泼，能增强教学的生动性、趣味性，使学生从学习领悟中有所收获、有所提高，也可以达到学以致用的目的。从而激发学生的学习兴趣。 　　(5)巧用音乐渲染气氛。音乐是情感的艺术，通过聆听音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式种的美和丰富的情感，为音乐所创造的真善美的理想境界锁吸引、所陶醉，与之产生共鸣，创设一种身临其境的情境，以此唤起学生的学习兴趣与情感的投入。 　　2　拓展想象空间、提供创新环境，是培养学生创新能力的有利保障 　　想象力是发明、创造的源泉，是一种宝贵的品质。一个没有想象力的人，不可能具有不断探索和创新精神的。想象力能增强学生的探索研究的主动性、预见性和创造性，能使学生在思考学习中找到意想不到的灵魂和捷径。科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这么说，如果把创造思维比作是智慧之鸟，那么联想和想象就是它的双翼。作文教学更要重视想象力的培养，给学生营造想象的空间、环境，让学生的思维充分展开想象的翅膀，进行再造想象、推测想象等。 　　拓展学生的想象空间，使学生的作文放射出思维火花。创新能力得到培养和锻炼。充分发挥自己的想象力和创造力，并在自己的作文中体现出来。有没有提供创新环境直接关系到学生对作文的兴趣，拓展想象空间关系到写作能力的高低。教师要准确、巧妙的引导学生，运用学生的想象是他们得到在写作上的应用和发挥。 　　3　观察生活、感悟生活、分析生活是培养创新能力的必要条件 　　作文要创新，先要有新鲜的内容，新鲜的内容要从生活中来。生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。养成良好的观察习惯，就能从生活中汲取丰富的写作素材。 　　如何进行观察?观察的对象分为景物和人物。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地及气味等方面，观察时只有多方面去发现和感知，才能充分认识和把握。每件事情都有区别于其他事物特点，我们观察时，要努力从不同角度，各个方面挖掘并表现它的特点。另外，不同时候，不同地方的景物也有所不同；同一景物在不同的时间也会有变化。观察时，要特别注意把握不同时间，不同地点的景物特点，才能写出有特色的描写景物的文章。这个前提是要到大自然中去深入地观察，找出事物的特点。观察是基础，由此可见这是写好文章的关键所在。因此，通过指导学生深入地，仔细地观察事物。从中得到新发现，从而培养了学生的创新意识。例如，让学生观察向日葵和夜来香，我们可以引导学生观察向日葵早晨朝哪个方向，下午又朝哪个方向?中午的夜来香是怎样的，傍晚的夜来香是怎样的?水肥条件好的地方与干旱、贫瘠之地的向日葵、夜来香生长情况一样吗?各有什么区别?向日葵与夜来香在颜色、形状方面又有哪些不同