神木县尔林兔初级中学李爱琴《功》教案.docVIP

神木县尔林兔初级中学 教 案 年级：八年级 科目： 物理 主备：李爱琴 参与：贺建伟、高子杰 时 间 6、13 教学内容 功 教学目标 知识与技能 1.知道力学中功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。并能用公式W=FS进行简单的计算。 过程与方法： 从实例中认识做功的两个因素，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。 三、情感、态度与价值观 通过学习活动引导积极思考，有克服困难的信心，体验克服困难、解决理解问题的喜悦。 教学重点 明确力学中功的含义 教学难点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算 教学方法 讲练结合 资源利用 多媒体、课本 教学设计（主备设计、集体研讨） 二次备课（个性化设计） 一、导入新课： 出示图片，让学生体验力的“成效”，从而引入课题。 进行新课： 功的定义： 如果对物体施加了力（F），并使物体沿力的方向移动了一段距离(s)，我们就说这个力对物体做了机械功。简称做了功。符号：W 做功的两个必要条件： （1）作用在物体上的力． （2）物体在力的方向上通过的距离。 注：两个条件缺一不可，只有两个条件同时满足才能做功。 不做功的几种情况： 通过图片出示生活实例，学生讨论这些情况下做不做功，并总结不做功时的特点。 有力无距离； 有距离无力； 力与距离垂直。 功的计算： （1）规定:功等于力与物体在力的方向通过的距离的乘积。 （2）公式： W＝Fs W—力所做的功； F—物体所受到的力，单位：N； S—物体沿力的方向通过的距离，单位：m 注：使用公式计算时，距离是力方向上的距离。即力与距离在同一直线上。 (3)功的单位:焦(J) 1 J＝1 N·m 1J的意义：1N的力使物体在力的方向上移动1m的距离所做的功。 例题：一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？ 解： 三、课堂练习： 1、判断题： （1）举重运动员举着杠铃不动，举力做了功． （2）人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功． （3）苹果从树上落下，重力对苹果做了功． （4）小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功． 2.选择题： 小车重200N，人用30N的水平力推小车沿水平路面匀速前进50m的过程中，下列判断正确的是 （ ） A．重力做功为10000J B．人对车做功10000J C．人对车做功1500J D．小车受到的阻力是230N 强化训练： 一个重为5N的小球从倾角为300 的斜面滑下，斜面长1m，问：小球运动到斜面末端重力做了多少功？ 课堂小结：见板书。 板书设计： 1、做功：（1）作用在物体上的力F； （2）在力的方向上移动的距离s。 2、不做功的情形： （1）有力无距离； （2）有距离无力； （3）力与距离垂直。 3、功的计算：W=Fs 布置作业 1、课外作业：随堂练习册相关练习。 2、书面作业：课本作业1、2、3、4题。 教 后 反 思