第11课《画杨桃》课堂实录 第二课时.docxVIP

第11课《画杨桃》课堂实录 第二课时师：同学们好，今天的这节课我们要继续学习11课《画杨桃》，还记得让节课我们学过的词语吗？我们来听写一下生听写词语：叮嘱，审视，教诲，和颜悦色师：请同学们看着大屏幕上的答案和同桌交换来批改。生批改师：全对了吗？真不错，这儿有一个词叮嘱，你们知道是什么意思吗？生1：在再三地说，反复嘱咐的意思师：你说得没错，那在什么情况下，谁会叮嘱你呢？生2：每天上学，妈妈常叮嘱我“小样，过马路要小心”师：妈妈对你可真关心生3：每天上学前，妈妈总叮嘱我“学习要认真，上课发言要大胆。”师：说得不错。生4：我和同学去郊游，奶奶再三叮嘱我，“对同学要大方，带去的食物要分给大伙吃。可不能小心哟！”师：说得真不错，上节课我们初步学了课文，还记得课文围绕着画杨桃主要写了一件什么事情吗？生1：课文主要写了我认认真真地写，同学们都笑话我，老师却说画得好。师：说得不错。生2：我要补充，老师说我画得对，还告诉别的同学，要相信自己的眼睛，要老老实实地画。师：那我又是怎样画杨桃的呢？请同学们认真读一读课文第二段，在课文中去画一画，想一想。生自读课文的第二段。师：我是怎样画杨桃的，谁来说一说。生1：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。（多媒体出示句子：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。）生2：小作者看到杨桃像五角星，所以把杨桃就画成五角星的样子。师：说得没错。生3：我觉得作者画画的时候，非常认真，一丝不苟。师：你说得没错，在上节课上，就有一位同学提出了这样一个问题，既然我画得那么认真，那么好，为什么同学们还要来笑话我，你知道为什么吗？生1：因为他把杨桃画成了五角星的形状，同学们都笑话他画得不像，师：说得对生2：在其他同学看来，杨桃不可能是五角星形状，所以就嘲笑。师：是啊，小作者认认真真，老老实实地来画杨桃，却遭到了同学们纷纷嘲笑，在同学们说笑的时候，老师又是怎样做的呢？请同学们认真地说一说课文的第三部分，画下老师和同学的对话，然后同桌合作分角色再来读一读。生自读课文的第三部分，然后分角色读师：好，我们来交流一下吧，哪组来读，好，第一小组两位同学们来读，其他同学认真听，想一想老师说的每一句话都是什么用意。两位同学分角色读师：读得真好，那读了对话以后，你们觉得这是一位怎样的老师呢？生1：我觉得这是一位认真的老师，老师先坐到了我的座位上，来看看杨桃，他亲自来看看杨桃是不是真是像五角星生2：我觉得这位老师很好，他让每位同学轮流坐到我的座位上，看看杨桃是不是像五角星的。师：是啊，老师并没有批评这几位同学，而是让他们轮流坐到我的座位上来。老师也想和你们分角色来读一读这一部分的内容。想一想同学们的态度都发生了哪些变化。师生分角色读课文。师：同学的态度发生了哪些变化。生1：刚才还大声说笑的同学，现在说话一个个变得吞吞吐吐的。生2：在事实面前，他们感到难为情了。生3：我有一点不明白，老师应该早就知道小作者的画是对的，为什么不直接告诉那些同学们答案呢？师：小杰的这个问题提得很好，谁能来谈谈自己的体会，生1：老师这么做，是要同学们用自己的眼睛去发现真实的情况生2：老师希望同学们相信自己的眼睛，老老实实地画画。生3：我懂了，只有同学亲自去看了，才能明白自己看到的角度是会和别人不同的。师：你体会得真好。生4：老师，还希望同学们不要急着做判断，要从别人的角度思考问题。师：同学们都挺聪明的。接下来请同学们读一读课文的第十八段，生齐读课文的第十八段。师：老师刚才的这番话是和颜悦色地说的，那你知道什么叫做和颜悦色吗？生1：我查过字典，意思是说话时态度和善。师：说得没错，老师的这番话一共有四句，请四位同学每人读一句，要读出态度的各善，再来说说你对这句话的理解。生1：“提起杨桃，大家都很熟悉。”第一句话的意思是说大家都很熟悉杨桃。生2：“但是看的角度……五角星”第二句的意思是有时候杨桃看起来很像五角星，那是因为看的角度不同。师：说得很好。生3：“因此……什么角度看的。”第三句的意思是当别人把杨桃画成五角星的时候，不要笑话别人。生4：“我们应该……”最后一句话的意思是我们应该相信自己的眼睛。师：说得很好，读完了老师的话，让我们再来看看第一段中父亲的叮嘱，谁来读一读。师：小杰读，其他同学们认真听一听，想一想父亲的话到底包含了哪些意思。生1：“你看见一件东西……画走了样”师：读得不错，谁来说一说生2：父亲告诉我，画画时，看见他是什么样的，就画成什么样。生3：父亲告诉我，画画时，要实事求是的画，不要凭空想象，画走了样。师：是的，让我们一起来读一读父亲的话，记住他的叮嘱。生齐读父亲的话。师：请同学们再自由地读一读父亲的话和老师的叮嘱，想一想它们之间有什么地方是相似的。生自读父亲的话和老师的叮嘱。（多媒体出示：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想