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第5课《翠鸟》课堂实录第二课时师：同学们，你们好，今天这节课我们要先复习一下学过的词语。请大家一起来听写词语生听写词语：苇秆，疾飞，饲养，锐利，渔翁，石壁，清翠，一眨眼，衬衫。师：同学们，请你们对着大屏幕自己来校对一下吧。生对着大屏幕校对。师：全对的同学请举手，小文，哪个字写错了。生1：我把苇秆的秆写成木字旁了，师：请你给它组个词，订正一下吧。师：课文是怎样介绍翠鸟的外形的？请同学们自由地读一读第一段，一边读一边想一想。生自读第一自然段。师：谁来说说生1：课文先写了翠鸟的爪子。师：翠鸟生活在水边，要靠爪子抓住苇秆，所以就先介绍了它的爪子。生2：接着介绍翠鸟羽毛的颜色生3：最后介绍了翠鸟的眼睛的嘴巴师：我们来做一个口头练习，在括号里填上合适的词语， 多媒体出示：（ ）的小爪 （ ）的羽毛 （ ）的眼睛 （ ）的嘴请同学们一起来说一说吧。（红色）的小爪 （鲜艳）的羽毛 （锐利）的眼睛 （又尖又长）的嘴师：谁能看着填空，完整地说说翠鸟的外形。这样吧。先自个儿准备一下。生自己试着说一说师：谁来说一说生1：翠色一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆，一身颜色鲜艳的羽毛，它的眼睛非常锐利，嘴巴又尖又长。师：《燕子》那一课，一个凑字让我们感受到了燕子的活泼机灵，今天，我们又从鲜艳，锐利等等词语感受到了翠鸟的小巧与美丽。看来描写外形时，抓住特别非常重要。好，谁来读读描写翠鸟羽毛的句子，生1：“它的颜色非常……衬衫”师：这一句话，先概括地写了翠鸟羽毛颜色的鲜艳，再具体地写了它身上各个部分的羽毛，谁能用自己的话把翠鸟身上羽毛的鲜艳具体地来说一说？生2：翠鸟的颜色非常鲜艳，头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛的赤褐色的，生3：小包介绍得虽然很清楚，但是没有课文中写得具体，师：那课文中又是怎样写的呢？让我们一起来读一读吧。生齐读“它的颜色非常……衬衫”师：那读了以后，你又有什么感受呢？生2：我觉得书上的话读起来特别美，因为作者把翠鸟当作人来写，生3：是的，翠鸟头上披着橄榄色的头巾，还绣着翠绿色的花纹，身上穿着浅绿色的外衣，里面是赤褐色的衬衫，多像一个小姑娘呀。生4：读了这句话，我也喜欢上翠鸟了。师：好，那就让我们带着对翠色的喜爱之情一起来读一读课文的第一自然段吧。生齐读第一自然段。师：这么让人喜欢的翠鸟，又是怎样来捉鱼的呢？请同学们快速地默读一下课文的第二第三自然段，找出相应的句子画下来，并说一说你的体会吧。生默读课文的第二第三自然段。师：你们找到了课文的哪些句子。生1：我画的句子是“翠鸟鸣声……苇秆上了”从这句话中，我知道了翠鸟是贴着水面飞的，师：好，我们一起来读一读这两句话。多媒体出示：?翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。?翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。师：你觉得哪一句写得好，好在哪儿？生1：我觉得第二句好，疾飞的意思就是迅速地飞，而第一句只用一个飞，我们是体会不到翠鸟是飞得快还是慢。师：还有补充吗？生2：我也觉得第二句写得比第一句好，鸣声和叫声意思虽然是一样的，但是叫声这个词用得太平常了，师：还有吗？生3：用鸣声会引起人们的注意，感觉很动听，可见作者是非常喜欢翠鸟的。生4：我觉得第二句的贴字用得很好，感受翠鸟的飞行本领高，动作很灵活。师：我们就把桌子当做水面，用手指当作翠鸟，来做一做翠鸟贴着水面飞的动作。生做动作。师：我觉得刚才小包的动作做的好，不仅贴着水面，还飞得特别快呢。师：你们看，短短的一个句子，几个关键的词语就让我们体会到了翠鸟动作的敏捷，还感受到了作者对它的喜爱之情，让我们来美美地读一读这一句。生齐读第二个句子。师：如果能把这个疾飞念得更快一点，那就更好了，我们再来试一试行吗？生齐读第二个句子。师：这一遍就好多了。还喜欢哪个句子，继续补充，生1：老师，我还找到了一句“翠鸟蹬开……飞行了”师：那如果把他说的这一句话改成翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。你们觉得行吗？请一位同学来读读这两句话。（多媒体出示：?翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。?翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。）生1读这两句话。生2：我觉得第二句话写得好，像箭一样也可以看出翠鸟飞得很快。飕的一下就过去了。师：说得真好，还有吗？生3：蹬说明翠鸟离开苇秆的时候是很用力的，这样会飞得特别快，跳高的时候，用力向地上一蹬，就会跳得特别高，师：对，那谁来读读这句话，让大家感受一下翠鸟在捉鱼时动作是非常迅速有力的。生4读这句话。师：念得真好，你们还找到了哪个句子，让我们来交流一下，生5：我还找到了一句话，“尽管它那样机灵……眼睛”从这一句话我知道了翠鸟在捉鱼的时候，动作是很敏捷的。师：你说的没错。生6：是的，小鱼的确非常机灵，它只是在水面上吐了个泡泡，是很难发现的，翠鸟却飞过去捉住它，翠鸟的动作真是快呀。师：你们体会得不错，这句话看似是在写小鱼，却让人体会到了翠鸟的机灵。请男同学来读一读这一句话，看