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自信——中职生飞翔翅膀 　　摘 要：目前，社会上对中职生的认识存在偏差，大多数人认为中职生学习基础差，读职中纯属无奈的选择，种种偏见严重地伤害了中职生自信心的重新建立，导致他们无法对自我作出正确的评价。帮助中职生插上自信的翅膀，放飞他们人生的梦想是中职教育亟须解决的问题。 　　关键词：中等职业教育 偏见 信心 欣赏 　　有人说：人类最无可弥补的一种损失，就是不知道可以通过什么方法使人发挥出充分的自信来。自信，是对自身力量的充分肯定，是促使人们勇往直前的动力。但是，在现实生活中，自信心的丧失给许多中职生的学习和生活笼罩了灰色的阴影，他们就像折断了翅膀的鸟儿，怎么飞也飞不起来。 　　一、中职学生自信心缺失的主要原因 　　1.社会对中职生的认识存在偏差 　　国家对普通高考的过分重视，使民众沉迷于“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念。社会上多数人都还戴着有色眼镜看中职生，认为选择读职高是因为学习成绩差，考不上普高，不得已而为之。在人们的意识里，中等职业教育是一种低等教育，并且固执地认为中职生没有理想，没有恒心，没有自控力。这种社会偏见致使中职生觉得读职高低人一等，强烈影响了他们自信心的重新建立。就笔者所作的课堂调查了解，笔者学校很多学生一出校门就会摘掉学校要求每人佩戴的校徽，问其原因，大部分同学的回答是不希望别人知道自己在职高读书，觉得很没面子，很丢脸。 　　2.家长对中等职业教育的认识存在偏差 　　受中国传统应试教育的影响，大多数家长把分数看成是评价孩子优劣的重要标准之一。许多家长爱拿自家的孩子和别人的孩子进行比较，在他们的眼中，人家上普高的孩子是金子，自家上职高的孩子是沙子，上职高是没本事的表现；也有些家长直接把学校当“托管所”，因为孩子出去打工年纪还太小，所以先在学校混几年，他们对孩子不寄予任何希望，只要孩子在职高“安分守己”地过三年，混张高中文凭即可。 　　3.教师对中职生的认识存在偏差 　　不少教师认为中职生都是中考的“失败者”，认为他们行为习惯差、智力平庸、不思进取、以自我为中心、经常???是生非。教师对学生不抱有期望，上课放任自流，不想学的学生可以随心所欲地干些与课堂无关的事情，只要不制造“状况”，老师对他们的违纪行为一概视而不见。久而久之，老师和学生成了两条平行线，彼此“井水不犯河水”，只要学生在校期间老老实实，不要出什么乱子就万事大吉。同时，也有部分教师过度地把中职生与普高生进行比较，总觉得普高生什么都好，中职生一无是处。在这种环境下，伴随着学生的是过多的批评、责备、失败和打击。 　　二、增强中职学生自信的方法 　　自信心如同一对翅膀，可以让学生飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他们将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景。那么，怎样为中职学生插上自信的翅膀，让他们在蓝天下自由翱翔呢？笔者认为可以从以下几方面加以注意。 　　1.提高全社会对中等职业教育的认识 　　我们国家的有关部门应不断加大对中等职业教育的宣传力度，让民众认识到职业教育，尤其是中等职业教育对社会发展的巨大贡献，努力营造全社会人人关心中等职业教育、人人参与中等职业教育的良好社会氛围。并且可以充分利用网络、电视、报纸等多种平台，大力宣传中等职业教育在当今经济社会发展中的重要作用，大力宣传优秀职中毕业生在社会发展中的作用，在社会树立“三百六十行，行行出状元”的意识；进一步引导社会加深对中职生的认识和了解，更多地关注和支持中职生的成长和发展，对他们一视同仁，为中职生创造公平竞争的社会环境；进一步引导社会给中职生更多的信心和爱，更多的宽容和理解，更多的鼓励和欣赏。 　　2.学校积极创设条件，给学生提供展示自己的平台 　　中职生多为中考落榜者，文化课基础较差，对单一的课堂教学缺乏足够的兴趣。在这种情况下，如果我们一味地强调以理论为主的教学，学生会感到迷茫，对学习失去热情。因此学校可以根据本校的实际情况调整课堂教学，更多地培养学生动手操作能力，给学生提供展示自己才能的机会。在操作过程中，让学生自己去看、去想、去做，学生的学习兴趣才会提高，自信心才会增强。 　　笔者学校结合中职学生的特点，积极开展适合他们的社团活动，使他们在丰富多彩的社团活动中展示自我、体验成功。如：学校每年开展校园歌手大奖赛，通过海选、复赛、决赛，选出校十佳歌手，这样做不仅使学生更好地张扬个性，而且极大地增强了他们的自信心。学校的另一品牌活动是一年一度的服装大奖赛，要求服装专业的每位学生都参与其中。学生自愿组成若干小组，以小组合作的形式完成设计、选料、打样、制作、模特展示等一系列活动，最终由专业老师和企业代表评出最佳服装设计师。这样做更好地增加了同学之间的友谊，增强了学生的团队意识。对于应试教育下失败于考场的学生来说，这种活动不仅极大地激励了他们，而且为