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高中化学教材中前后相似内容对比研究 　　摘 要：人民教育出版社化学教材中前后相似部分的内容不是简单的重复，也不是可有可无内容。其中蕴含了教材深刻的思想内涵，充分体现了高中新课程的理念。作为教师应当深刻理解和把握中心思想，合理利用教材，发挥它的最大作用，使学生更好地掌握和运用知识。 　　关键词：化学；课程标准；理论；认识 　　中图分类号：G634 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0213-02 　　化学是一门以实验为主，研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科，作为科学教育的重要组成部分，新的中学化学课程以《化学课程标准》为指导、规范中学化学教学，把改革重点放在提高学生的科学素养方面。因此，研究《化学课程标准》的内涵，掌握其精神实质以及特点，探究中学化学教学改革对现实的教学具有深刻的意义[1]。 　　人类的记忆遵循艾宾浩斯遗忘曲线，就???在识记知识的过程中，总会有遗忘的部分，那对于这部分我们应当如何减少，甚至是降为最低呢？这将对我们的学习起到重要的意义。那教材的编写是否也要考虑，帮助学生减少这种遗忘情况发生呢？教材的编写是为了让学生更好地掌握已经证实或者已有的经验，并在已有的知识的基础上建立更高层次的结构，并且教材是教师进行教学的重要工具，是一种媒介，它的作用非常重要，因此教材内容的选择和编排更加具有现实的重要意义。 　　人民教育出版社出版的高中化学教材中，必修教材和选修教材有多处前后相似的内容，对于这些前后相似内容的教学，很多老师都不知所措，认为同样的内容为什么要出现很多次？这不是在浪费时间吗？前后相同的内容都是一样的教法，为什么不放在一起呢等等这样的问题还有很多。为了解决这些问题，现以化学能与热能及化学反应与能量的变化为例，分析一下对于这种前后相同内容的教学策略，并从中领会教材的编写意图和编写思想[2]。 　　对于化学能与热能及化学反应与能量的变化，教材必修2和选修4中分别有如下有关内容：必修2第32页： 　　通过“学与问”：煤、石油、天然气的主要化学成分是烃类等有机物（煤中含有大量的碳），它们在燃烧时释放出热能。你一定想知道，这种热能从何而来？它与化学物质及化学反应有什么关系？石灰石（主要成分CaCO3）要经过高温煅烧才能变成生石灰（CaO），高温条件提供的热能在石灰石的分解反应中起什么作用？ 　　提出问题，使学生产生兴趣，带着问题进一步学习。煤、石油、天然气的燃烧（产生）所列举的两类反应说明化学反应与热能之间的辩证关系以及它们之间的相互转化： 　　化学反应CaCO3在高温的条件下分解成CaO和CO2，在这个过程中有化学物质的转变，一种物质分解成两种不同的物质，同时放出大量的热量，而放出的这种能量同样也支持这个反应的顺利进行，因为反应的进行要有一定的条件，那就是高温，必须在高温的条件下，反应才会顺利进行。 　　用煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧放热来说明化学能向热能的转化，人们利用化学反应可以获取能量；从另一个角度用CaCO3经过高温分解成CaO和CO2阐述热能对化学反应的支持作用。人们利用热能来完成常温下很难发生的化学反应。化学能与热能间相互影响、相互支持、互相促进，完成能量间的相互转化。 　　第一部分：一、化学键与化学反应中能量变化的关系 　　复习化学键：使离子或原子之间相互结合的作用。物质中的原子之间是通过化学键相结合的。当物质发生化学反应时，断开反应物中的化学键要吸收能量，而形成生成物中的化学键要放出能量。1molH2中含有1molH-H，在25℃101kPa条件下，由H原子形成lmolH—H要放出436kJ的能量，而断开1molH—H键重新变为H原子要吸收436kJ的能量。1molCH4中含4molC-H键，断开1molC-H键要吸收415kJ的能量，断开1molCH4中的所有C-H键则要吸收4mol×415kJ/mol==1660kJ的能量。 　　化学键的断裂和形成是物质在化学反应中能量变化的主要原因。所以说物质的化学反应与体系的能量变化是同时发生的。由此我们知道物质若想发生化学变化，必须要有一定的能量的改变，吸收或者放出能量。 　　而在选修4中对这部分的讲解：化学反应过程中为什么会有能量变化？我们可以从微观角度来讨论这个问题。 　　实验测得1molH2与1molCl2反应生成2molHCl时放出184.6kJ的热量，这是该反应的反应热。任何化学反应都有反应热，这是由于在化学反应过程中，当反应物分子间的化学键断裂时，需要克服原子间的相互作用，又要释放能量。就上述反应来说，当1molH2与1molCl2在一定条件下反应生成2molHCl时，1molH2分子中的化学键断裂时需要吸收436kJ的能量，1molCl2分子中的化学键断裂时需要吸收243