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高中教师完善个性方法 　　【摘 要】教育的根本目的是育人。在当今高中教育阶段，学生除了对教师的知识和才能提出更高要求外，还对教师的个性提出了新的期盼。个性是创造的前提，千人一面、万人一腔的教育模式，难以培养出创造性人才。一个睿智、善解人意、宽容大度的教师是学生所喜爱的教师，也是每一位高中教师应该不断追求的个性品质。 　　【关键词】高中 教师 个性 完善 　　【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0085-02 　　教育的根本目的是育人。在当今高中教育阶段，学生除了对教师的知识和才能提出更高要求外，还对教师的个性提出了新的期盼。高中教师是否应当重新塑造自己，完善教师自身个性呢？前苏联教育家乌申斯基给出了答案：“固然，许多事有赖于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性。教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”高中教育重点就是培养学生的创新意识和创新能力。一个睿智、善解人意、宽容大度的教师是学生所喜爱的教师，也是每一位教师应不断追求的个性品质。 　　一 不断学习，注重知识更新，做一个睿智的教师 　　众所周知，知识经济时代知识更新的速度飞快，而如今学生在学校学到的知识有限，还需要不断学习。这就要求学生要不断学习进取，才能适应社会的发展。作为21世纪的高中教师，“学富五车，才高八斗”仍然是立身之本，教师要不断创新学习方式，不断创新教学方式，冲破传统的以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的束缚，实现三个超越：（1）超越教材。教材是课堂标准的体现，但教材不是法典，也不是圣经。在吃透教材的基础上，将能适应学生的学习能力，体现时代发展的需要，符合高等教育选拔人才的标准的内容都可拿来做教材。（2）超越课堂。把学习从课堂延伸到学生的生活中、实验实践中。（3）超越教师。这就是一种教师的自我超越，要以研究者的心态参与到高中教学中去，以研究者的眼光审视和分???教学理论和实践中的问题，对自己的教育教学进行反思，对出现的新问题进行研究，对获得的经验进行总结，形成规律。 　　二 深入学生、了解学生，做一个善解人意的教师 　　高中教师的一切教学工作，都是围绕着学生进行的。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。”徐特立先生也曾说过：“教师要了解情况，了解学生个人的情况，了解学生家庭的情况。”正所谓“知人，才能善教；善教，须先知人”。了解和研究学生，是高中教师的一项基础性工作。只有全面、深入地了解学生，才能从实际出发确定教学目标，有的放矢地进行教学工作，这足见了解学生的重要意义。 　　当今世界不仅仅是知识经济时代，更是信息时代。学生获得信息的途径比以往任何一个时代的学生都要多得多。学生可以从广播、电视、报纸、互联网、手机等途径接受大量的信息，知识面也较之前的学生广得多。教师只有深入学生，了解学生，才能知道学生的兴趣所在，问题所在，更好地运用心理学的相关知识掌握学生的所思所想。当然，高中教师保持一颗年轻的心也是相当重要的。教师在与学生沟通的过程中除了要有一颗年轻的心外，还要多一份感情、一份亲切，沟通才会真诚，才会真正达到目的，才能善解人意。 　　三 尊重学生、爱护学生，做一个宽容大度的教师 　　在接受了互联网大量信息的影响下，学生更加注重自身个性的张扬。不论穿着打扮，还是讲求民主，学生们都很热衷，也很张扬。作为高中教师，需要有“海纳百川”的胸怀。首先是要尊重学生的人格和尊严，进而才是引导学生，爱护学生，尤其是不能在学生中搞“一言堂”，要尊重学生的意见和建议。即使学生的行为、意见和建议是错误的，或是冒犯了教师，作为教师都应大度，克制自己，等到合适的时机再与学生进行平等的交流。因为高中生在看待问题处理问题的能力，基本上处于大学生与初中生之间，更需要教师的教诲和引导。在学生的意见与教师的意见发生冲突时，需要以教师的人格力量进行感召，用教师宽容大度的品质来影响学生，教会学生宽以待人、与人和睦相处的品质。 　　四 不断进取、坚忍不拔，做一个有恒心的教师 　　作为新时期的高中教师，保持不断进取、坚忍不拔的品质非常重要，用这一品质影响学生，意义重大。因为面对挫折与失败，人们常常有两种结果，一种是迎难而上、百折不挠；一种则是畏难退缩、不肯接受挑战。法国寓言诗人拉·封丹曾说过：“耐心和持久胜过激烈和狂热。”目前，高中生恰恰缺少这一品质的养成，往往是事情一开始充满了激烈和狂热，但随着事情的发展，遇到了困难就没有耐心和恒心。如学生在学习中遇到了困难，往往不能下工夫解决，而是采取回避的态度。作为教师可以通过不断给自己设定更