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解决PROTEL教学中不良现象助学生成才 　　摘 要：PROTEL作为电子技术应用专业一门以计算机操作为主的课程，几乎所有的课程都在机房上课，因此出现一些难以控制的局面：学生面对电脑无法让自己认真听课，心思全放在了游戏上面，导致课堂纪律难以控制，教学效果较差，影响学生的学习与成才。作为教师，应该准确了解中职生的特点，努力创造适合本课程特点的课堂教学方式方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生走上成才路。 　　关键词：中职生；PROTEL；成才 　　随着网络科技的发展，游戏已经成为人们生活中必不可少的一部分，同时也出现在中职学生的生活当中。在以计算机为教学手段的课程中，存在各种各样的问题，学生们利用上课玩游戏的现象就是其中问题之一，而且越来越严重。 　　在PROTEL课程教学过程中，曾经做了个调查。以一个班级30人来说，在学期刚刚开始的时候，认真学习的同学占三分之二，不认真学习的占三分之一；在学期的中期以后，有16人利用上课的计算机偷偷玩游戏，只有10人认真学习，还有4人什么都不做，也就是说在学期中期以后53.3%学生都把心思放在游戏上。这是横向时间轴上的情形。在纵向时间轴上也是这样，以本人所教过的2008、2009级学生和2010级的学生相对比，2008级的30人之中至少80%以上的学生会认真听课并且动手操作；2009级也有70%认真听课并完成布置的作业；而2010级的只有60%左右，上课听课人数百分比呈现下滑趋势。那么，其他的同学到底在做什么呢？他们面对电脑，有着一股无法抗拒的力量在牵引着他们去玩游戏。这样导致课堂不好控制，教学效果也非常不好。玩游戏的同学也提心吊胆，怕被老师发现而受罚，但是却控制不住自己。老师发现时马上关掉游戏，假装在听课，心思却想着游戏，老师一转身或是没注意到时，就又开始了游戏之旅。为什么会出现这种现象，而且越来越严重呢？ 　　①中职学生和普通高中的学生不一样，个体之间的差异要比普通高中学生之间的差异大得多。学生的学习动机也千差万别，许多学生自信心不足，这是学生们不愿意学习的一个重要原因。中职学生是初中升学中综合素质相对较弱的部分学生，自控能力比较差，有了电脑就当着放松课来上，导致大家都想利用有计算机的PROTEL课程来放松一下。 　　②游戏本身具有互动性、竞争性和刺激性，和同学一起玩，如果赢了会很有优越感和自豪感。 　　③课程内容不能引起学生们的兴趣。在PROTEL课程中，所讲授的内容只是让大家学会掌握使用PROTEL DXP2004软件，和扣人心弦的游戏相比，没有刺激性，激发不了学生的兴趣。中职学生中，大部分学生认为来学校是学技术的，自己动手做出看得见的实物，而不是利用软件绘制电路图和PCB。 　　④学习PROTEL所使用的软件PROTEL DXP2004自身有缺陷，只能使用单机版本，没有网络版本。机房使用的上课系统，都是采用教师机通过网络来控制学生的计算机，这样整个机房中只能有一台可以使用DXP2004软件。讲解自然不是问题，但是当让学生们自己操作时就只能关闭控制系统，这样教师机上面看不到学生机界面，要知道他们具体到底在做什么，只能不停地来回走动，这样就会有学生趁机玩游戏。有些同学利用自己的“小聪明”，通过“拔网线”“禁用本地连接”等各种各样的方法摆脱教师机的控制，以达到玩游戏的目的。 　　针对上面的各种原因，本人结合自己在平时教学过程中所应用的方法，并通过向一些经验丰富的老教师请教，借鉴相关理论，对这一现象提出相应对策和解决方法。 　　①对于学生自信心不足导致学习兴趣不高的问题，可以通过鼓励和分步完成简单案例来增强自信。例如部分同学觉得自己计算机基础很差，很难学会PROTEL，可以让该类学生在教师分步讲解之后，在大家面前一步一步进行相关操作，然后进行点评表扬。这样不仅可以增强自信，还可以让学生喜欢授课老师，喜欢老师就会愿意听老师讲课。这些升学过程中被淘汰的学生们，得到老师和同学们的肯定，是最令他们开心和感到自豪的事情。 　　②针对有的学生上课不认真，把PROTEL课程当着放松课来上这种现象，教师要让他们树立正确的学习态度，端正学风，让他们认识到学习本课程的重要性，以及对他们未来工作的影响。可以多举相关从事该行业的成功案例，这样就可以激发他们的学习兴趣，让他们自己认真学习。 　　③有的学生沉溺于游戏，觉得可以实现一个自我升值的欲望，那么，教师在教学过程中就要让他们有实现自我升值的空间，这样他们就有兴趣去学习。在教学过程中，我们可以进行分组竞赛，成员的水平一致，这样胜出者自然能够满足自己的欲望。利用他们操作练习的时间，可以多次组织竞赛，这能够提高他们的学习兴趣和学习效率，同时教学效果也比较明显。 　　④学生认为读中职学校是学技术的，这观点没错，只是不够全面。有的学生认为，只有动手