小学人教版语文五年下八个单元计划.docVIP

（五）年级（十）册（语文）学科 单元教学计划 第（ 一 ）单元 单元名称 走进西部 教 学 目 标 一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 本单元共（ ）课时\课时划分\各课时主要教学内容 教学本组教材计划11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。 4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。 授 课 类 型 授导型 教 学 方 法 自学、导学、讨论、阅读法、讲授法 运用 教学 手段 1、引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。2、进行综合练习训练提高阅读能力和写作能力。3、加强默读、速读的训练。4、强化基础知识训练。 备 注 （五）年级（十）册（语文）学科 单元教学计划 第（二）单元 单元名称 永远的童年 教 学 目 标 一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。 本单元共（ ）课时\课时划分\各课时主要教学内容 计划用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。 本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。 授 课 类 型 授导型 教 学 方 法 自学、导学、讨论、阅读法、讲授法 运用 教学 手段 引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 备 注 （五）年级（十）册（语文）学科 单元教学计划 第（三）单元 单元名称 语言的艺术 教 学 目 标 一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 本单元共（ ）课时\课时划分\各课时主要教学内容 计划用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2—3课时，交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。 以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》 授 课 类 型 授导型 教 学 方 法 讲授法 练习法 讨论法 运用 教学 手段 教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。 备 注 （五）年级（十）册（语文）学科 单元教学计划 第（四）单元 单元名称 他们让我感动 教 学 目 标 一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 本单元共（ ）课时\课时划分\各课时主要教学内容 计划用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时 本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 授 课 类 型 授导型 教 学 方 法 阅读 自学 讨论 合作 探究 运用 教学 手段 引导学