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高校兼职班主任工作感悟与思考 　　摘要：一名高校青年专业教师在完成教学和科研任务之外，还兼职担任本科四年的班主任，在工作中有五点感悟和三点思考，作一次总结，对高校学生教育与管理工作有一定的借鉴意义。 　　关键词：高校；学生；班主任；感悟；思考 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）01-0029-03 　　作为一名高校青年专业教师，笔者曾在完成教学和科研任务之外，兼职担任本科四年的班主任，教育、指导、关照一群二十岁左右的年轻人从大一到大四，渡过他们人生中最美好的一段时光。四年来，班级、学生和班主任都在不断地成长，既获得了一些值得铭记的荣誉，也有过一些总结和反思。回首四年，作者写出感悟与思考，与广大教育工作者探讨。 　　感悟一：传道为先，培养和谐品质 　　有句古语：“师者，所以传道受业解惑也。”这就给教师制定了三个任务：一传道，二授业，三解惑。授业和解惑就是给学生讲解专业知识和解决疑难问题，而传道是第一位的。“道”的含义在两个方面：道理和方法。传道，就是把做人与做事的道理和方法传授给学生。 　　我们都是从二十岁左右的大学本科阶段走过来的，在这种年纪、这种环境下，学生的思想是非常活跃的，他们对专业学习、对人际交往、对个人情感、对未来发展方向，诸多方面，都有一定的理解和思考，虽然懵懵懂懂，但是已经具有一定的人生观和价值观的雏形，在这种时期，班主任和学工教师，应该给予必要地引导和帮助，做学生的良师和益友。 　　教育工作的目的很明确：培养学生的和谐品质。教育的根本任务是培养人，培养和谐的人。爱因斯坦在自然领域的研究是著名的，同时他的高等教育观也是著名的，主要为六点：（1）兴趣和爱好是最好的老师；（2）想象力比知识更重要；（3）发展独立思考和独立判断的能力；（4）讨论是学习的很好的形式；（5）鼓励学生去实践；（6）学校教育的目标是培养和谐的人。爱因斯坦曾经说过，“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 　　年轻人在大学本科阶段学习的专业知识只是一个基础，毕业之后，如果他从事本专业的工作，还有更多的专业知识需要学习，而年青人在本科阶段培养的和谐品质，不管是对他以后的学习、工作还是生活，都将产生持久的、积极的影响。 　　和谐品质包括很多方面的内容，对于本科阶段、二十岁左右的年轻人，作者认为最重要的和谐品质主要体现在四个方面：主动学习、积极协作、责任意识和长远眼光。 　　感悟二：学生为本，注重个性教育 　　在高校学生工作中，学生应该占据主体的地位，我们从事学生工作的教师，包括学工线的干部、专职的辅导员和兼职的班主任，应该把学生作为我们工作的根本，作为我们工作的出发点和落脚点，积极处理学生遇到的困难和问题，时刻关注学生的思想动态。同时，我们应转变教育理念，杜绝“硬性管理”的教育思想，扮演引领、指导、服务的角色，始终坚持“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这一观点，真心诚意把学生的事情作为重要的事情来做，尊重、理解、关怀每一名学生。 　　在一次国际教育研讨会上，主办方征求答案，“你认为教师最重要的品质是什么？”有两个答案占有极高的比例，答案1：“Listen first。”（首先要倾听）；答案2：“Knowing and understanding each student as an individual。”（把每个学生作为独特的个体来了解和理解）。 　　学工线的干部和辅导员很难做到对全校、全院每一名学生进行有针对性的个性化教育，只能“抓两头”：促进优秀的，鞭策落后的，而作为班主任，面对全班三四十名学生，应该了如指掌，应该根据不同的性格、不同的性别、不同的背景、不同的现状、不同的场合进行“柔性化”教育。（注：柔性制造系统，简称FMS，Flexible Manufacture System，指多品种和小批量生产，特例即是进行个性化定制生产，比如为姚明制作衣服和鞋子。） 　　感悟三：鼓励为主，促进成人意识 　　大部分学生的心灵是脆弱的，毕竟，他们还很年轻，人生经历相对来说比较简单，缺少足够的生活阅历，除了学习书本知识和考试之外，其他事情经历的比较少，从小到大，除了同学、老师、家长之外，接触的人也不多，内心世界比较单纯、比较脆弱。所以对他们的教育，更多的应该以鼓励为主，批评为辅。更多时候，应该调动他们的积极性、激发他们的潜能。即使是批评教育，也应该委婉，不能伤害他们的自尊心。 　　大部分学生的成人意识是肤浅的。在专业学习方面、独立生活方面、处理个人事务方面，很多时候，缺少成人意识。这与他们的生活环境、个人经历、中小学教育的模式密切相关。我们做班主任的，应该大力促进和培养他们的成人意识，培养他们独立处理和决定自己事务的能力，培养他