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新形势下高职动漫专业实践教学探讨 　　实践教学是不同层次和类型高等院校人才培养的重要环节，而高职院校更是以培养面向生产、管理、服务第一线的技能型人才为其主要培养目标的院校，因此，高职院校更应突出实践教学环节，提出具有特色的实践教学体系的理念，以指导实践教学体系的构建。高职院校必须能提供完备的实践教学体系，实践教学体系构建的基点必须定位到相应的职业岗位群。设置多样化的实践教学环节，安排丰富多彩的社会实践活动等，使学生能尽快适应经济社会发展和新的职业工作岗位的需要。 　　一、以强化软件应用为核心，加大实践教学比重 　　高职院校培养综合应用型动漫人才，是动漫市场和产业的需求所决定的。动漫教育不是一种以学历为本的教育，必须注重实践能力的培养。从调查情况来看，动漫公司更需要具有团结协作精神和创新能力并能快速适应企业商业化、团队化创作的技能型人才，并不要求有很高的学历，但一定要有较强的动手能力。动漫产业是高新技术产业，无论在产业链条的哪一个模块工作，都必须以掌握扎实的软件应用技术。所以，院校在人才培养方面，除了要安排一定的理论学习之外，要更加突出实际操作与项目实战能力的培养，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程资源整合，建立起以实践能力为中心的教学体系。在实际教学过程中，还可让学生通过参加国内动漫设计大赛去表现自己的创造力和设计能力，使学生在大量的实践活动中掌握扎实的专业技术。 　　实践教学是掌握专业技能的关键环节，可采取分散实训与集中实践相结合， 校内实训与校外企业综合实践相结合的方式，在教学全过程保证实践教学体系的实施。充分发挥企业的资源优势，可尝试把企业实践教学分为两个阶段，分别在一年级和三年级，其中一年级的企业实践，以接触、了解动漫行业制作流程，岗位技能要求等企业现实需求为主，三年级注重技能实践运用。在实践教学环节中，要对学习实践情况定期加以分析，加强对学生实践环节中遇到的问题指导，帮助学生在实践环节中实现理论到实践的过渡，提高职业能力，实现学生毕业与就业接轨。[1] 　　二、以动漫企业岗位为依据，构建动漫专业实践教学体系 　　为增强专业建设和人才培养同区域经济发展的适应性，建立同来自动漫行业、企业一线的兼职教师和专业共建单位共同进行人才培养方案的开发设计。 　　1.动漫专业职业岗位能力分析 　　分析动漫专业职业岗位能力首先要对动漫专业所面对的行业进行广泛而深入的调查，对相关企业单位及其相应的动漫产品制作过程进行详细的了解，对调查结果进行总结、归纳、整理分析，详细的掌握动漫产品的制作流程。在分析动漫产品的制作流程后，还要针对各企业相关的工作岗位对职业技能的要求做调查分析，把对应岗位需要的专项能力与其他相关岗位共同需要的综合能力，进行总结、归纳，按照各个岗位的所对应的专项能力以及工作内容对动漫专业人才的职业岗位能力做出准确分析。[2] 　　2.建立以实践能力为中心的实践教学体系 　　构建培养综合职业能力为重点的实践教学课程体系，以创新工学结合人才培养模式为突破口，以校企合作为立足点，以企业需求为中心，构建“校企深度融合，工学交替”的工学结合人才培养模式，培养高素质技能型人才。积极探索构建基于工作任务的模块化课程体系，将动漫专业定位于培养动漫公司岗位所需高技能人才，依照“逆向分解、整合重构、动态反馈、循环提升”的课程设计方法，按照“分解岗位工作任务→确定工作能力→设置课程→构建课程体系”的路径，构建“基于工作任务”的模块化实践课程体系。 　　三、推广项目教学模式，提升学生专业技能 　　根据动漫专业的特点，项目教学法是必不可少的。项目教学是动漫专业构建实践教学体系的一种非常合理而有效的教学模式。现代科学技术迅速发展，社会对技术人才的要求也在变化。现代社会要求人的能力有三个方面即专业能力、社会能力和方法能力。要培养学生这些能力，教师就应改变传统教学方法。项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而展开的教学活动。在动画项目的开发过程中，我们让学生积极参与进来，通过“项目工程”，以任务来驱动学生的学习。 　　采用项目教学法可以充分发挥学生的主体性和创新精神，提高学生的动手能力。我们将项目教学法应用到实践性比较强的专业课程教学中，项目教学法的应用推广大大提升了人才培养质量，学生就业质量和创业能力明显提高，学生的知识和技能基本满足企业的需要，能较快胜任工作岗位。[3] 　　四、重视毕业设计，提高学生的岗位竞争能力 　　毕业设计是教学中重要的实践性教学环节之一。动漫专业均属实践性较强专业，该专业学生毕业后大多进入相关设计机构从事设计工作，对学生的专业设计技能和动手能力、创新意识和团队精神均有很高的要求。毕业设计对于毕业生来说是其从业前非常关键的学习内容，也是动漫专业教学中的核心课程和重要教学实践环节