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论在初中体育教学中学生伤害事故责任和预防 　　【摘要】进入21世纪，中学生的安全问题成为人们关注的焦点。体育教学由于具有身体活动的特殊性，更容易出现安全事故。相对其它学科，学生伤害事故是体育教学中需要直接面对的一个难题。体育教师再不能单凭经验来从事体育教学，要落实学生健康第一的指导思想，必须首先在安全第一上得到保证。我对体育教学中发生伤害事故的类别、责任划分的研究和对体育教学中各个环节可能引发伤害事故的隐患进剖析；并有针对性地提出了几点预防伤害事故发生的建议。 　　【关键词】体育教学；预防；责任；安全 　　体育课是以身体练习为主要手段，促进学生身心健康为目的学科。体育活动都带有一定的危险性，有时难免会发生一些伤害事故（扭伤、挫伤、拉伤、碰伤等运动损伤或一些重大的的安全事故）。切实做好预防安全事故的工作，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。更好地促进学校体育教学的开展。 　　1伤害事故的类别和责任划分 　　1.1伤害事故的类别： 　　一般伤害，指一些对学生损伤程度较低的伤害。如运动中诱发腹痛、运动性晕厥、拉伤、一般性皮肤肌肉外伤、关节脱位等。 　　重大伤害，指一些给学生身心带来巨大痛苦，因伤致残，甚至危及生命的伤害。如骨折、严重性皮肤、肌肉外伤等。 　　1.2伤害事故的责任划分。 　　按责任的范围可分为教师责任，领导责任两方面。在教师责任方面，按责任大小有无，可分为直接、间接、不承担责任三种。 　　教师责任。 　　①教师的直接责任： 指由教师的失职、过失或故意伤害行为导致的伤害事故，如放弃教学指导或管理；粗枝大叶或偷懒取巧；对学生进行体罚所导致的伤害。 　　②教师间接责任：指教师由于主客观条件的制约，而出现的教学因素考虑不周，或教学过程有缺陷等原因造成的伤害事故。如违反教学常规；教学管理不善或管理不力；准备活动不充分或课时结束匆忙等带来的严重伤害，教师都有间接责任。 　　③不追究责任：指教学秩序正常，但由于一些非教学控制的、无法预见的原因所造成的伤害事故。如学生奔跑中动作方向或路线的改变造成冲撞等出现的伤害事故。由于它的偶然性极大，在多数情况下是难以预测的，因而应看作正常教学状态下所出现的意外伤害现象，不宜追究教师的责任。 　　领导责任。作为学校领导来讲，对每一位学生和每位教师，都应有管理和指导的责任。因此，伤害虽然一般由教学过程引起的，但在分析原因、确定责任时，有关领导也应该主动承担自己应负的责任。如校风、校纪不好；教学班级人数超编；对教学不了解或缺乏具体指导；不注意场地设施条件的改善；教师的工作量太大等。 　　2伤害事故的产生原因及预防 　　2.1事故的产生原因，归纳有以下七个方面： 　　2.1.1体育教师对安全问题重视不够。有些教师在体育课中只注重教和让学生怎么学，而忽视安全问题，上课时对要注意的安全事项讲解不清、要求不严。而学生天性活泼好动，麻痹大意因而导致运动损伤。 　　2.1.2体育教师上体育课对安全隐患强调不够，要求不严。体育课中的安全隐患隐藏在很多细小的环节中，如迎面接力，教师一定要强调用哪只手交接棒，交棒后的跑动方向；抛实心球时，一定要强调同抛、同捡。这些知识简单，教师不着重指出，学生体会不到，练习时稍一松懈就易造成伤害事故。 　　2.1.3教学内容和教学环节中存在的隐患不够重视。 　　① 技术动作要领掌握不熟练，练习时不按要求做。主要在田径、体操、身体素质练习中，必须按教师要求做，循序渐进，用力大小、快慢、用力顺序、方法等必须掌握好。 　　②保护、帮助不及时，不到位。这类隐患主要隐藏在体操项目中，由于保护帮助过程中站位的时机、方法不正确，学习的难度稍大就会容易出现受伤。 　　③对抗性项目，学生不能控制好自己的情绪和动作。主要隐患在游戏、球类项目中。在集体性项目练习中，人员多，对抗激烈，场面热烈，学生积极性高，易激动，学生往往自我保护意识薄弱，动作自控力差，碰撞时互相保护能力差，这些都可造成损伤。 　　2.1.4课的组织不合理，教师之间场地协调不合要求。有的学校由于实际情况，导致场地划分不合理或同场做几种练习，随意穿越投掷区，这些都会引发伤害事故。 　　2.1.5场地器材不合要求。学生进行激烈练习时，易导致受伤。 　　2.1.6课的安排不当。运动时人体机能总有一定的变化规律，在体育教学中，应将难度大，强度高的练习安排在稳定阶段，如果安排在疲劳阶段就易引起伤害事故。局部负担过大也是课程安排不当的表现。 　　2.1.7准备活动不充分。身体不适，师生过于大意，不控制运动量，体质差的学生容易晕倒，造成伤害。 　　2.2伤害事故的预防。 　　2.2.1抓好安全宣传避免伤害事故发生。对于我们处在教学一线的体育教师，是决不可以在外看热闹的，理应在宣传发