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基于项目导向《会展策划》课程改革模式研究 　　摘要：会展策划项目导向教学模式是指在课程的教学中，以需求为导向、工学结合地将理论知识与实际技能结合起来，建立“项目为根本、教师为主导、学生为主体”教学模式、构建多元化的课程实践教学条件、丰富教学方法和教学手段、形成“校、企、学生”评价和考核教学质量的体系，使得会展项目贯穿整个课程的教学过程，是一种提高学生岗位适应能力的新型教学模式。 　　关键词：项目导向；会展策划；课程改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）08-0-01 　　高职高专会展专业以培养学生的“岗位职业能力”为本位，以高技能、应用型、专门化会展人才作为培养目标，在教学中以岗位“工作过程”为逻辑线索设置课程，课程教学过程统一于岗位工作需要。会展策划课程是会展专业的核心和理实一体化课程，为了建立基于“岗位职业能力”素质培养的课程教学体系，使得教学过程具有实践性、开放性和职业性，基于项目导向教学模式实施会展项目工作流程，使学生掌握会展策划方法和程序，具备会展项目策划能力，符合会展策划岗位要求。 　　一、高职高专《会展策划》课程教学现状 　　1.课程教学现状 　　会展策划课程是会展专业的核心和理实一体化课程，高职高专会展专业一般在第二、三学期开设本门课程，主要要求学生掌握会展立项、招展招商、会展现场、会展服务、相关活动以及客户关系的策划和管理工作能力要求。课程教学现状如下：会展专业学生前期对会展策划的相关知识掌握少、基础知识薄弱，学生对理论知识兴趣不浓厚、应用能力不强，教学内容偏理论、实操项目少而单一，项目导向教学法流于形式，教学方法不够多样化，课程实训条件差。基于上述现状，导致课程教学效果不好。 　　2.课程教学中存在的问题 　　（1）教学内容：缺乏实践性、系统性，过于理论化，操作性不强。由于会展策划课程的高职高专适用教材很少，且很多教材的内容没有及时随着行业发展进行更新，教材实用性差，基础内容多而庞杂、内容不系统、实训项目可操作性不强。 　　（2）教学方法：主要采用教??教学生学的传统灌入式教学方法，实践条件限制，课程实训项目开展，项目导向、任务驱动教学法没有完全应用在教学中。 　　（3）教学过程：学生参与积极性不足，课堂缺乏吸引力，企业实体项目少、虚拟项目多，导致项目导向教学过程缺乏适用性。 　　（4）教学手段：现有教学手段单一，主要以课堂理论教学为主，多媒体教学资源、教学软件、实训条件不足，难以满足学生实操项目需求。 　　（5）考核方式：考核方式单一，以结论性考核为主，形成性考核操作起来有困难，行业和企业没有参与课程效果评价。 　　（6）课程内容体系庞杂：涉及策划、项目管理、营销等知识，学生知识储备不充分，掌握起来有难度。 　　（7）高职学生基础薄弱，缺少实践经验，项目策划实操对学生来说是难点。 　　二、会展策划课程教学模式 　　1.课程教学目标 　　《会展策划》课程是会展专业的主干课程，通过本课程的学习能够让学生掌握会展策划人员应具备的专业基础知识与技能，课程以“需求导向能力本位”为指导思想，针对会展专业学生在项目实践操作能力上的欠缺，以真实工作任务及其工作过程为依据，建立基于岗位职业能力素质培养的项目导向任务驱动课程教学模式，“教、学、做”结合，整合教学内容，使教学过程具有实践性、开放性和职业性，培养学生具备会展策划岗位要求的项目策划能力。 　　2.基于项目导向的《会展策划》课程教学模式 　　依据岗位能力构建“项目导向任务驱动”的教学模式，教学内容做到理论和实际结合、突出重难点、体现针对性，将教学过程延伸到生产岗位，校内外实训结合，在学生具备理论知识的基础上优化教学设计，充分发挥学生的创造能力，模拟会展项目策划，使学生感受真实的工作环境。 　　三、基于项目导向的《会展策划》课程改革模式的应用 　　项目导向教学模式是以一个企业的真实案例为教学项目，由学生进行现场咨询诊断，学生通过该项目的进行，学习和掌握每一环节的基本知识和了解所需的必备能力，基于项目导向的教学法突破了传统的以知识传授为主的教学模式，让学生在一个真实的任务完成过程中学习和应用知识，掌握技能。 　　1.构建“项目导向、任务驱动”的教学模式 　　项目导向教学模式的核心是项目的导入，即以一个真实的项目或任务为主题组织和实施教学，根据“项目导向、任务驱动”的教学思路和教学设计原则，将教学过程设计为以下五个步骤：布置任务、计划安排、实施工作、展示成果和总结评价，从而培养学生解决问题的能力。 　　2.组成“项目为根本、教师为主导、学生为主体”的教学组织 　　根据岗位职业能力要求，以“项目为根本、教师为主导、学生为主体”校企合作共同开展课程教学，教学课程中引进会展企