水资源保护教学反思.docx

水资源保护教学反思　　水资源保护教学反思：综合实践保护水资源的教学反思《节约用水——珍爱水资源》的教学反思三年级杨媛　　面对充满变数的信息技术课堂，教师要保证顺利达到教学目标，组织有序的教学活动，完成起来的确不是很容易的事。课堂，承载的不仅仅是知识，它还承载着一种教学艺术，让学生主动地快乐地学习，才是我们教学的最终境界，实现这个目标，教学设计致关重要。 　　根据教学设计，我将本课内容稍做调整，可以说是将信息技矿 术与水资源情况整合的桓 一堂课，全课以“水乡嘛 —水资源”内容为载体宝 ，熟练运用信息技术获殷 取、加工、管理、表达密 与交流信息的能力，以醚 及运用信息技术解决实颧 际问题的能力，实现学羡 生将知识综合应用到实务 际生活。教师引导学生番 在学习过程中自己发现故 问题，分析问题，同时骡 自主寻求问题解决的方缆 法，最后互相交流成果恤 。一、谈‘可取’ 　　梳 1、本课要求学生在已端 经基本掌握信息搜索、油 保存等技能的基础上进滚 行教学，从教育的观点仗 来看，学生既要学会信梅 息技术技能，又要学习约 服务于生活实践的知识啪 ，教学内容选择生活中澳 贴近学生的，人文性强淋 的课题容易与学生产生瞥 共鸣。水是生命的源泉浅 ，人类的生活和生产离缴 不开水，水是自然赋予开 人类最宝贵的财富之一燕 。这一课题开展综合实噪 践活动，希望通过活动服 ，让学生学会用辩证的阴 方法来认识事物的两个镐 方面：一方面地球上有萍 丰富的水；另一方面我执 们又面临着水的短缺的冕 问题，使学生树立环境织 保护意识。布置任务让荫 学生根据选题搜索资料鬼 的环节，我特地设计了鹿 多个的实践活动选题提詹 供给学生参考，让 学生透 能在多方位多视角去了找 解和探究问题。 　　2憎 、设计的引入很突出，咙 对比性强。由美丽的江墩 南水乡到令人发指的水甚 污染情况，美丑的极端铅 对比，让学生在视觉和裴 心理都产生了强烈的震财 惊，教师再引导学生从争 游秀丽江南水乡想到对雅 水资源的保护，进入本帐 课研究的课题。 　　3儒 、利用在线互动的教学夯 网站服务教学课堂，教漏 学网站上有全面的学习膀 导航：帮助学习的“知血 识锦囊”，师生交流的脑 “你说我说”，交互评旋 价的“人气榜单”，知蜒 识巩固的“在线检测”冤 等，方便学生自主学习碎 ，探究和协作，学生完立 成网上搜集水资源保护刁 的资料，并用表单提交仅 的方式填写任务完成的跪 资料展示表，最后成果旺 网上展示，即时又直观身 。二、谈‘不足’ 　　辽 1、难以准确把握时间叮 。由于不同班级不同学脉 生的水平差异还是比较勿 大，在各个环节上可能惋 把握不好时间，尤其是弹 最后的任务完成时间和蓟 作品评价时间有点仓促邀 ，解决的办法只能把引随 入部分的内容尽量精简宿 。 　　2、前期准备资简 料不够，这堂课学生兴茨 趣浓厚，学习任务完成狂 情况比较好，但我感觉吱 课前的一些水资源资料迅 准备不够，更充分更丰值 富的资料能让学生有更镊 大的兴趣和积极性。 　抛 　3、学生作品评价是踏 整个综合实践活动过程散 中的重要环节，体现综虚 合实践活动的价值取向西 ，我在评价这环节有点渺 匆匆收尾的感觉，对作啼 品内容评价不够全面性泞 ，包括参与的态度，获堑 得的体验情况，实践 　绎 　的方法、技能的掌握揩 情况，学生创新精神等忍 发展情况。其次，我评什 价手段的不够多样性，堵 单纯以教师评价为主。州 学生对其它同学评价不高 是很积极，而教师在课愿 堂上对学生的评价也不曼 可能做到对每个学生的拘 评价，往往是代表性的庐 。所以今后要鼓励同学晰 之间的互评，引起学生汾 重视和积极投入。 三、豹 谈‘收获’ 　　课堂已詹 不单纯是教师唱独角戏峦 的舞台，也不再是一个届 个学生张开口袋等待灌痈 注知识的回收站，而成巳 为通过你一言、我一语闯 的对话交流，在交流研骏 讨中进行思维碰撞的场淹 所。 1、侧重培养学生稀 多方面的能力 　　学生渴 在整个活动中所需材料弛 和知识，除了在教师帮犁 助下获取外，学生自己歌 可通过多种途径获得，郧 比如：进行实地考察或痕 现场调查，综合运用有拥 关图书资料，查阅电子用 资料或直接上网获取信轰 息。因此，信息技术课热 中每学期中开展一次综瓤 合性活动课，有利于培驮 养学生在开放性的环境邦 中多渠道获取、收集信裳 息的能力和处理信息的翘 能力。学生在亲身实践窜 中，懂得了做人做事的谣 道理，培养了合作精神逊 和人际交往能力。同时甜 ，在活动中，学生可掌坎 握一些科学的学习方法烽 ，比如科学探究、自主额 体验、实践操作。学生巫 在操作中学会观察、分境 析，在实践中体现创新觅 精神。这种教与学的过淡 程，能更好地使我们完撤 成知识与技能的传授，捂 能力与方法的培养，情罢 感与态度的熏陶。 2、辈 注重活