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对“中职”计算机教学方法探讨 　　[摘 要] 本文对于“中职”计算机教学提出自己的见解。认为计算机教学应该应用现代化的教学手段，强调动手实践，培养学生自主学习的能力。教师应注意自身素质的提高和知识的储备，加强对计算机具体教学方法的研究。 　　[关键词] 计算机；教学方法；“中职” 　　随着计算机在我国的迅速普及、网络化进程的迅速推进，计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具，一些新的理念、思维、方法不断涌现，计算机教学既面临新的发展机遇，也面临严峻挑战。作为一门新兴的学科，计算机教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。特别在“中职”班的计算机教学中更应体现“中职”计算机教学的特点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。 　　我们在教学过程中体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。一般而言，刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学计算机，有的学生还认为学电脑可打游戏，好玩。但随着学习进度不断深入，有的学习内容需记忆、理解且枯燥无味，这使学生的学习兴趣大大下降。 　　这是作为一名计算机教师，应善于引导，想方设法提高学生学习兴趣。在多年的“中职”计算机教学中我们进行了一系列改革，在同学中收到了良好的效果，得到了同学们的肯定。 　　1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率。 　　由于现在的计算机软件，特别是Windows下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该为：演示+操作+讲解（即边讲边练）的新的授课方法进行讲授。我校几年来通过实践尝试收到了较好的效果。建设了较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。心理学研究表明：学生接受知识时，看到的比听到的印象深刻，容易记忆。老师利用Powerpoint或其他的可以制作课件的软件把讲课内容做成图、文、声并茂的课件，在讲课时边讲边演示，通过??种媒体对学生的感官加以刺激，以加深印象，提高教学效果。比如我们将数据结构课程做成了课件，学生们就能通过图像、动画形象的学习算法，提高了学习效率。再如网络机房的使用，我校在所有机房都安装了黑马软件，既可以做到多媒体教室的功能（如讲解的内容广播到每台学生机上）外，还可以演示完某些操作后让学生立刻自己操作。这样就克服了这一节课讲、下一次课才能上机练习的不足，做到边讲边练，效果极佳。 　　2、采用多种教学方法，培养学生能力 　　为提高课堂效率，除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还采用多种教学方法，如“自学指导法”、“同学试讲法”等，在同学们中得到肯定。对一些比较简单或雷同的内容可采用“自学指导法”，以此来培养学生的自学能力。我们知道，计算机技术的发展日新月异。它的这种快速发展决定了教师必须培养学生的自学能力。现在有许许多多新的软件，教师还没来得及讲解就已经被淘汰，所以，学生要想跟上时代的步伐，就不得不加强自学能力的培养。脱离教师的臂膀，按照自身的特点去有计划地进行自学，这样才能做到真正的“无师自通”。当然，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等，最后不要忘了检查自学效果。 　　3、发挥互联网的作用，补充教学环节的不足 　　互联网的快速发展与普及，为教与学搭建了一个很好的平台。教师把自己的课件放到互联网上，便于学生课下下载学习，查漏补缺，弥补了课堂环节上的不足。同时，学生也可在互联网上搜索与课程相关的课件、视频，学百家之长，为己所用。 　　4、加强上机实践环节，发挥学生的主体作用 　　计算机课程实践性很强。许多知识和技能要靠学生自己动手，在实践中获取。计算机教学活动中的实践是学生认知的重要环节。只有多上机动手实践，才能激发学生对学习计算机知识产生兴趣，才能使学生成为既懂得理论又能实际操作的复合型人才。所以应该在教学中注重加强上机环节，充分发挥学生的能动性，让学生在人机互动中获取知识。上机操作与课堂讲授有很大的不同。讲授时，学生处于被动学习的地位；而上机时学生则处于主动一方，教师主要回答学生遇到的问题和引导他们去探索及创新，这就使学生的主体作用得到了发挥，让学生自己动脑、动手去实践，达到由不知到知的过程，将有助于学生形成系统的知识结构。使教学处于不断的交流之中，既提高了学习的积极性，也提高了教师教学的积极性，还非常有利于培养学生的实践能力，能产生事半功倍的效果。 　　合理安排课堂讲授与上机实践的比例很重要，这也体现了对学生的培养目标。要针对不同的课程安排不周的比例。实践方式也不尽相同。一般来说，基础课程比如Windows操作、Word操作